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先进典型

梅媛【2011~2012年度湖北省十佳辅导员】

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2015年12月17日 点击量:8290

个人简介:

梅媛,女,1980年生,中共党员,毕业于中国地质大学外国语学院。

先进事迹:

梅媛当了8年多辅导员,头顶上有很多光环,2013年又荣膺了“湖北高校十佳辅导员”,并被授予“湖北五一劳动奖章”,在湖北工业大学商贸学院是个有名气的姑娘。我曾多次访谈她,研究过她以“No pain, no gain”(付出就有收获)中的每个单词的首字母来表示工作内容和重点的教育方法。她掷地有声的承诺,闪耀着光芒,引领着学生前进,令我记忆犹新。而去年年底我为收集她的事迹材料采访她的学生时,同学们一句发自肺腑的“梅老师,你是我的亲姐姐!”更激起我的好奇心:一个“亲姐姐”的“魔力”究竟在哪儿?

 “你求进步,我引你前行”

当我翻着梅媛摞起来足有一尺多高的30多本工作笔记时,6年前写的一篇题为《你求进步,我引你前行》的工作心得映入我的眼帘:“辅导员是学生的航标,是学生的引路人,学生有了一点进步就是他一辈子的进步啊,关心他们的成长进步,是我的职责,更是我对他们的爱,我将用实际行动诠释我的这种爱。”几句话语,虽不华丽,可透着辅导员的工作真谛。

只有把思想基础打坚实了,学生有了奋发进取的精神,才是真正的进步,才能管长远,管住一辈子。2009年底,梅媛在商贸学院第二次学生工作会议上专门交流了题为《把“四个教育”有机结合起来,努力打牢学生的政治思想基础》的工作体会,几年来她坚持抓好每周班会的随机教育、抓好主题班会的普遍教育、抓好党团课的深化教育和抓好个别学生的重点教育,受到全院上下的一致好评。2012年,梅媛围绕培养大学生社会主义核心价值观这条主线,以大学生理想信念教育为核心,进行了“我的未来不是梦”“大学生活应该怎样”“松是害,严是爱”“大学生应具备的素质”等系列教育,引导学生在座谈讨论中受到启迪,帮助他们树立远大的抱负和崇高的理想。新生入学的第一天,是人生的又一起点,梅媛为做到“教育一年管住三、四年”的目标,定期举办主题团会和班会,注重组织学生参加“商贸讲坛”等活动,邀请教育专家给同学作报告,帮助学生树立信心,确定人生的奋斗目标。针对女生多的实际情况,梅媛还对她们进行了恋爱婚姻教育,讲清“恋爱的酸甜苦辣”“嫁得好不如自己好”“女生如何自爱、自立、自强”等观点,使女生树立正确的恋爱观,把精力放在学习上,收到了非常显著的效果。

随着时间的推移,梅媛先后兼任外国语学院的党务秘书、学生党支部书记、工会小组长,她肩上的担子也逐渐重了起来。

把学生“引进党的门,做好党的人”,是梅媛引领学生走向更大进步的切入点。在党员发展工作中,梅媛严把辅导员建议关、团支部推荐关、谈话关、党的基础理论知识考试关、群众评议关、公示关等“六关”,每发展一名党员梅媛最少要谈4次话,对发展对象的思想、学习、生活、工作进行全方位的考察,做到成熟一个发展一个。同时在发展中注重考核党的基础理论知识,进而督促入党积极分子认真学习党的基础理论知识,进一步提高入党积极分子的政治素养。在组织党员发展对象填写入党志愿书时进行入党志愿教育,让发展对象明确填写入党志愿书是对党的承诺,是新的政治生命的开始。预备党员转正后,还专门对转正的党员进行题为《转正的党员要有新起点》的专题教育。8年多来她培养了600多名入党积极分子,共发展了近200名新党员。

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梅媛在给入党积极分子上党课

不积跬步,无以至千里。在梅媛的心里,学生的进步要一点一滴去积累。梅媛所带的2009级英语本一班的学生小李,因平时表现突出,被确定为党员发展对象。2012年“9.18”前后,就在大家对他满怀期望的时候,小李在“钓鱼岛问题”上流露出了偏激的思想,还要出去“走动走动”。梅媛发现后,感到一名党员发展对象不能正确看待“钓鱼岛问题”,在认识和分析事物的视角上发生了偏差,是政治上不成熟的表现。于是,梅媛首先对他的爱国热情给予了肯定,找来《辩证看,务实办》这本书和小李一起学习。学着学着,小李学会了用辩证唯物主义的观点去分析“钓鱼岛问题”,怎么看“钓鱼岛问题”的思路也明确了,认清了党中央国务院关于“主权在我,搁置争议,共同开发”的决策是正确的;认清了我国有一个较好的国际和平环境,是实现小康社会的基本条件;认清了大学生科学爱国,理智爱国,是时代赋予的使命。梅媛又请他在“怎样看待‘钓鱼岛问题’”的主题班会上谈体会。从“想不通”到“想得通”,倾注了梅媛的心血和智慧。

“你想成才,我助你实现”

我在访谈梅媛时,她一语道破了“人生圆满”的内涵:“一个人的人生圆满包括事业成功和家庭幸福,事业的成功实质上就是求职的成功,求职成功就是成才了,我所做的一切就是帮助我的学生毕业后成功求职。”她道出了辅导员工作的终极目的。

每年9月,新生入校了,梅媛就开始忙着调查研究,指导新生制定职业生涯规划。

当翻着梅媛保存的一摞摞、一份份学生的《大学生职业生涯规划》时,我叹服不已。她懂得职业生涯设计的针对性、激励性、具体性、挑战性、合作性、全程性等原则,把学生的自我认识、外围环境、学生个人年度目标、大学阶段目标和实现措施等因素结合起来,指导每个学生制定好大学生职业生涯规划。

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梅媛(中)与班委一道研究班级建设

指导学生实现大学期间的个人职业生涯规划,关键在于帮助学生实现成才路上的一个个小目标。梅媛针对所带学生都是英语类专业的情况,有计划、有目的地组织学生报名参加剑桥商务英语、英语口译、教师资格证、导游证等资格证书考试,把指导学生通过CET-4、CET-6、TEM-4、TEM-8作为助推学生成才的硬性目标。为实现这些目标,梅媛从新生一入学就组织他们上好早自习和晚自习,引导他们从高考后的放松状态中逐步摆脱出来,进入学习状态,由最初的“要我读”逐渐转变为“我要读”,做到每天主动早起晨读,晚上主动去图书馆自习,回寝室后还坚持相互之间答难释疑,以便巩固当天所学的知识。每学期初,梅媛还召开“学习动员会”,在班上采取“一帮一”的学习模式,组织学习成绩好的学生帮助学习有困难的学生,传授学习方法,端正学习态度;她建立班级QQ群,组织学生运用网络进行学习交流,指导学生在QQ群中及时了解学校、班级的活动以及一些与考试相关的信息,下载授课老师上传的教学课件和学习资料,随时与老师在线交流;梅媛还发挥自己英语专业出身的优势,坚持每周给学生进行一次英语辅导,从而较好地形成了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

在学生成才的漫漫路上,关键时刻向前推一下,能达到“四两拨千斤”的效果。梅媛的这个“推劲”推出了一名又一名研究生。2011年9月,刚休完暑假的2009级英本一班的小易,萌生了到国外读研究生的念头后,找到梅媛谈心,想报考加拿大的一所大学,这所大学本科阶段数学要求很高,她担心自己的数学过不了关,有些犹豫不决。作为三本院校的学生报考国外的研究生,确实面临着巨大的压力,梅媛分析后觉得:该生其他各科学习成绩在中等偏上,虽然成功的可能性不大,但只要努力补上缺项、科学复习,还是有可能成功的。一个大胆的构想在梅媛心中形成后,决定推她一把。回到办公室后梅媛咨询了院里的几位教授,给小易制定了复习计划,建议小易选修“数学建模”课程,并请 3名学长帮小易重点补习数学。她还专门给小易补习英语,指导小易参加相关的培训,考好雅思和托福以及办理各种手续。功夫不负有心人,经过 4个多月的努力,小易如愿地收到了加拿大那所大学的研究生录取通知书。在梅媛的“推动”下,2012年6月毕业的一个本科班中就有7名同学考上硕士研究生,学生的CET-4通过率达96%以上、CET-6通过率达72%以上、TEM-4通过率达78%以上、TEM-8通过率达35%以上。学生的考证合格率在同类班级中名列前茅。

在梅媛的“工厂”里,学生毕业后能就业、就好业才算是合格“产品”。几年来,她结合英语类学生的就业实际,总结出一套“有的放矢抓就业,引导毕业生树立正确的就业观;广开信息渠道,引导毕业生敢闯敢试;提高应聘能力,增强毕业生自信心;尽心安置,努力提高就业质量”等行之有效的经验,用做兼职的毕业生带去一批、与院系一道联系实习就业单位安置一批、回家乡实习就业分流一批、投亲访友自找门路就业一批、鼓励毕业生去人才市场招去一批的“五个一批”的方法,把学生求职工作做扎实。2012年4、5月份,梅媛通过与往届毕业生建立信息网,让已经工作的毕业生们提供就业信息,先后有20多名毕业生成功就业,取得可喜的成效。她所带班级学生的就业率都在90%以上,梅媛也先后4次被学院评为“就业工作先进个人”。

“你遇难处,我与你共渡”

我看到梅媛写的一篇博文里说:“人生总是有很多沟沟坎坎的,谁都有过不如意的时候,谁都会有难处,只要有人去帮他一下,可能这个沟、那个坎就过去了。当我的学生遇到难处时,我总是设身处地地去想,就像是发生在我身上的事,想着法子与他一同渡过难关。”一个“想着法子”的“亲姐姐”的形象更生动了。

独立学院学生的学费与国办大学的比起来,要多出近一倍,对一个普通家庭来说要支付一个学生的学、住、吃、行,其压力是很大的。几年来,梅媛以“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为工作目标,确立了“助人育人”的工作理念。在她与学生共渡难关的“法子”中,她把用好鼓励资助大学生的有关政策,作为最好的“法子”。

公平、公正、公开地做好大学生的“奖、助、贷、补、免”工作,把助学助到点子上,为家庭经济困难学生的成长保驾护航,是梅媛这几年做得最好的一件事。梅媛所带班的2012年度“奖、助、贷、补、免”具体是怎么实施的?我看了一套制度,从中了解了她的“阳光操作”,看了一份“奖、助、贷、补、免”的名单,从中了解到奖助学金发放的“准确性”。梅媛严把经济困难学生确定关、严把资助项目的评定关、严把奖助学金的发放关、严把受助学生奖助学金的使用关等“四个关口”,在评定中做到向全体学生公开评比条件、公开评比方法和程序、公开推荐上报名单、评比结果经公示无异议的“三公开、一公示”原则,确保了把奖助学金评给有需要的学生,帮助经济困难学生走出困境,扬起理想的风帆。自2010年以来,梅媛所带的经济困难学生在学业、竞赛、社会工作、考研、就业等方面取得了突出成绩,被授予校“优秀大学生标兵”、校“优秀学生干部”等荣誉称号,获得学校各类奖学金的学生中,经济困难学生占到了1/4。

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梅媛(右三)与学生思想工作骨干合影

经济帮困是目标,精神解困才是最终目的。梅媛在多年的工作实践中感到:家庭经济困难学生是一个特殊的群体,在巨大的经济压力面前,他们很容易产生自卑、攀比心理,容易产生严重的思想压力甚至诱发心理障碍、违法违纪行为,所以在实际工作中应把经济帮助与精神鼓励结合起来一道去做。2010级英语本一班女生小娟,姐妹两个,父亲已去世,母亲长期患病卧床,家里欠债达数万元,是催缴学费的“重点对象”。小娟感到自己吃的、穿的、用的、玩的都不如别人,还欠着学校的学费,心里难免会有些自卑感,她宁可少吃饭,也要把节约下来的钱,每次100元、100元地拿去补交学费。为帮助小娟树立自尊、自强、自信、自立的意识,从自卑的心理中走出来,梅媛用了四招:一是引导小娟明白人穷志不短、重在进取的道理;二是把班集体建成和谐、团结的家,让小娟感受到家的温暖;三是鼓励小娟参加集体活动,让小娟融入其中;四是及时送去温暖,用爱去感动她。几年来,评定给小娟的助学金共达1.1万余元。梅媛见小娟的生活过得很艰苦,还经常给她送些生活用品,使小娟实实在在地感受到了党和政府的关心、老师和同学的爱心。一天,小娟在上课时捂着胸口,脸上流着汗晕倒了。梅媛立即送小娟去医院急救,办理交费、拿检查结果、照料在病床边,一守就是十多个小时,医生说从来没见过老师对学生如此关爱。当小娟醒来时,第一句话就是“梅姐姐,我要抱抱你”。小娟出院回家休养,梅媛每隔几天就打电话询问小娟的身体情况。小娟身体好转返校时,小娟的姐姐说:“梅老师,小娟在您身边我很放心!”自此以后,小娟的话也多了起来,性情也开朗多了,还被评为校“优秀学生干部”。

“一个人犯了错要改正好,也是一个坎、一个难关,你帮他改了,他能沿着正确的航道前进,你帮他改得快了,前进的步伐也就加快了。”这是梅媛对待犯错同学的一个感悟。

2011年中秋节假期结束后,在外做兼职的2010级女生小朱未按时回到宿舍,去向不明。通过调取查看学校的监控视频、查询小朱手机发出短信的所在地,梅媛与同学和家长成立了“三位一体”的寻找小组,辗转于西安和驻马店,每天四处寻找小朱,一找就是一个半月。10月下旬的一天,小朱借上厕所之机逃出来向一好心人求助后才被送回学校,走到校门口时她才放声大哭起来。原来她是被高中时的朋友诱骗去搞传销,手机也被传销头目收去了,短信都是传销头目以她的名义发的。梅媛心里想着“小朱回来了就好”,当抱着面容憔悴、神情恍惚的小朱时,帮助小朱从挫折中奋斗进取的方案在她脑中形成。梅媛首先动员亲朋好友和同学安慰小朱,并送去营养品,调养她的身体,请来心理咨询师对她进行心理辅导,帮助她从传销的阴影中走出来。随后帮她认清自己错在哪里,让她树立正确的价值观和人生观,增强抵制诱惑的能力。小朱出去一个多月,耽误了学习,梅媛请她的任课老师帮忙对其进行单个补习。一分耕耘,一分收获,小朱的心态逐渐好了起来,把精力用在了学习上,还主动提出要给同学们谈谈“我在传销窝点的日日夜夜”,请同学们吸取她的教训,2013年1月小朱还参加了研究生考试。

一份真情一份爱,温暖着学生们年轻又炽热的心。梅媛以她的真心、真爱换回了同学们就业和求学路上的成功,她喜在脸上、乐在心里。一届又一届学生毕业了,又到了不得不说“再见”的告别季,学生们聚在一起,他们想发自内心地说一句:“谢谢你,梅老师,我的亲姐姐。”

(汪少清/湖北工业大学商贸学院)


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