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先进典型

宋少云【2011~2012年度湖北省十佳班主任】

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2015年12月17日 点击量:8342

个人简介:

男,机械设计及理论博士,副教授,硕士生导师,武汉轻工大学机械工程学院机械基础教研室主任。

先进事迹:

有这么一位老师,他严谨教学,为人师表,是老师的好榜样。

有这么一位同事,他严于律己,兢兢业业,是同事的好楷模。

有这么一位班主任,他德如和风,大爱无痕,是学生的好导师。

他,就是武汉轻工大学机械工程学院班主任宋少云。

善于思考、积极探索,做学生成长的引路者

1999年是宋少云任班主任的起始之年。由于刚参加工作不久,宋少云除认识到班主任工作的光荣性和艰巨性外,对班主任如何开展工作毫无经验。他凭着满腔热情和自己的成长体验,开始了边实践、边学习、边思考、边摸索的班主任工作之路。

他最初带的是1999级新生班级,入学后不久便发现,新生进校后最大的问题就是不能很好地适应大学生活,这主要反映在学习和生活两个方面。学习方面,由于自主性增强,课程数目增加而且上课速度快,学生来不及消化弄懂就进入了下一章节的学习,不少学生在开学5周以后,就严重跟不上学习进度;生活方面,由于缺乏父母的照顾和看管,一些自制力较差的学生生活无规律,开始沉迷于网吧玩游戏。

针对学习方面的问题,宋少云多次召开主题班会,与学生一起分析大学与高中的不同点和由此带来的学习方法方面的新要求,他告诉学生对于重点课程要提前预习,上课则要有针对性地做笔记,课后如何先复习再做作业,期中如何做第二轮复习及整理笔记。在几次主题班会以后,大多数学生从高中的学习模式中走出来,渐渐适应了大学的学习方式。

在生活方面,对于那些自制力较差的学生,宋少云为他们制定了“一帮一”的策略。他请来了高年级品学兼优的同学作为自己班上学生的导学员,并让这些导学员与自制力差的学生结对子,同时倡导本班先进生和困难生结成好朋友,天天一起上课、踢球、上晚自习。这种措施起到了较好的效果,一年后所带的2个班班风正、学风浓,成绩突出,双双被评为校“先进班集体”,如今,由宋少云首创的导学员制度已经在学校全面推行。

做一个班主任容易,做一个优秀班主任实属不易。从一个刚入门的新手到大家公认的优秀班主任,一路走来,宋少云感慨颇深。2000年的时候,他担任1999级两个班的班主任。当时有一个寝室的几名学生沉迷于玩游戏,以至几乎荒废了学业,为此他很着急。当时他想把这个寝室拆散,于是与另外几名班主任商量,准备以系里面的名义,对所有寝室进行重新洗牌,通过抓阄的方式来组成新的寝室。但这个寝室的同学不愿意被调整,虽然他们大多学习不好,但寝室成员的关系却相当不错,彼此之间感情很深。宋少云找他们做动员工作,希望他们能服从大局,但有一名班干部对他说的一席话,改变了他的想法。这名班干部说:“宋老师,如果你强制我们调寝室,我们是可以调,但是这并不是我们自愿的。如果我们调了寝室,那么你在我们心中的威信会大打折扣。”这件事对宋少云的影响很大,他意识到:任何措施,绝不可一厢情愿,头脑发热,拍拍脑袋就开始实施,而一定要来自群众,最终回到群众中去。从此以后,宋少云实施的每一个措施,都要先提出来让学生们进行广泛地讨论,最后按照大家讨论的意见来实施。这样就有了广泛的群众基础,做到真正为学生着想、为学生做事。

 

 宋少云(左二)在寝室和学生们一起讨论班级工作

经过第一个4年的摸索和思考,宋少云总结出一套班主任工作“大学四年分阶段目标法”,即大一要进行适应性教育和强化养成教育,大二要强调英语基础学习,大三要强调广泛阅读和建立专业知识结构体系,大四则要强调如何增强就业竞争力。在每一个阶段中,宋少云都立足于引导,让学生进入正确的成长轨道,用他的话说就是:关键时刻为学生指点一下,会让学生少走很多弯路。他的分阶段目标逐一实现,让学生在成长的道路上如顺水行舟,受益匪浅。同时,4年间,宋少云也与同学们建立了深厚的感情,他们俨然成了好朋友、好哥们,很多同学毕业多年还一直与他保持着联系,他们的大学生活因宋少云而变得更加难忘。 

抓住重点、突出特点,做学生成长的设计师

宋少云十分注重对班级的管理,他用各种方法让学生们明白学习的重要性,在工作中他采用“点面结合法”和“分阶段目标法”,重点抓好“四率”。

1. 多走访,多帮扶,抓考试合格率。通过深入开展入学教育、专业思想教育帮助学生养成良好的学习习惯,激发学生持续的学习热情;通过大力开展励志教育和诚信教育,帮助学生树立学习的信心和恒心;通过班会、寝室走访、个别谈心等营造良好的班风学风,确保不让一个学生在学习上掉队,所带班级一直保持较高的考试合格率。

2. 多交流,多沟通,抓英语四级通过率。宋少云从带大一开始就强调英语四级的重要性,要求学生每天早上提前半个小时到教室读英语,他所带的班级英语四级一次通过率都比较高。对于第一次没有通过的学生,他逐个地与其谈话,共同分析他们不能通过的具体原因,并逐一为他们寻找解决的方法。995512班的梁占堂同学来自内蒙古,英语基础十分薄弱,作为班长他连续三次都没有通过英语四级考试,压力很大。宋少云多次与他探讨失败原因,专门为他制订学习计划,督促其背诵了100余篇包含常见语法和基本词汇的英语短文,还自费请来英语老师对梁占堂等几名同学进行了十多次辅导,后来梁占堂终于在大三下学期通过了英语四级。毕业后梁占堂几次回到学校都谈到此事,对宋少云感激不止。宋少云带过的班级中有2个班级在毕业前英语四级通过率达到100%。

3. 多参与,多实践,抓学科竞赛参与率。为培养学生的实践能力和创新精神,宋少云在所带班级中建立科研小组,带领学生加入他的科研项目,让他们尽早承担一些简单的三维建模以及仿真方面的工作。几年来,他带过科研团队12个,参加了5届全国机械创新设计大赛,获得全国二等奖1项,湖北省一等奖3项和多项二、三等奖,科研团队还接受了中央电视台专访,节目在中央电视台一套播出。

 

宋少云(前)与机械创新设计团队获奖后合影

4. 多辅导,多鼓励,抓考研录取率。2003年前后,考研热潮逐渐升温,他强烈地感受到攻读研究生必定会成为大学生毕业后的一个新的重要去向。为此,他在所带的控制工程061、062班大力开展考研动员,并多次牺牲休息时间为考研的学生开会,与他们谈心,坚定他们的考研意志,稳定他们的情绪,指导他们如何填报志愿,如何在不同的时期重点对待数学、英语、政治和专业课,如何参加研究生复试,等等。特别是涂必辉同学,考研复习过程中思想曾发生过3次大的波动,对报考华中科技大学没有信心,经宋少云的耐心劝导和反复鼓励,并为他设计了针对性极强的复习方法,最后一举成功。宋少云还利用休息时间,带着汪琛同学几次到华中科技大学为其联系硕士导师,并自掏腰包承担了全部交通、误餐等费用,最终该同学顺利录取。2010年,他所带的两个班29名学生参加考研,共考上15人,录取率达到52%,6名学生考上了华中科技大学机械学院,录取率和考研质量均为机械学院之最。宋少云所带的毕业班总是具有浓厚的考研氛围,且考研结果都不错,为此,宋少云还成为机械学院每年研究生报考动员和辅导报告主讲人,成为学生们十分喜爱的考研“咨询师”。 

宋少云也是刚从大学走过来的人,对于大学,他有很深刻的理解,对于大学生,他也十分了解。在谈到大学生活时,宋少云说:“现在的大学生存在着一些问题,主要是很茫然,对自己的未来没有一个清晰的规划,所以不知道自己除了上课以外,还应该做什么事情。此时就需要辅导员、班主任,以及任课老师的引导。所以我们这些老师,任重而道远啊!”

针对这些问题,他认为作为大学生,要想真正地学到东西,真正成为一个人才,除了认真完成最基本的学习任务以外,还应该在另外两个方面多花费些精力:一是大量而广泛的阅读。只要没什么别的事情,就泡图书馆,从中大量吸收前人的经验,从而开阔视野,迅速地了解社会,迅速地成熟起来。二是积极参加各种学校的社团活动,以及学校组织的比赛。通过这种方式,使同学们可以在学校里面学到如何与人打交道、如何自学、如何演讲等各种能力。

宋少云还结合机械学院的学生工作实际,将“热情、理性、卓识、担当”的素质要求贯穿到班主任工作中并形成特色。他善于抓住机械学院读书文化氛围浓的特点,积极倡导学生多读书,读马列著作党章党史,读伟人传记励志文学,读国学经典精品美文等,通过读书强信念、拓视野、增见识;结合机械学院学科竞赛平台多的特点,积极鼓励学生参与“挑战杯”比赛、机械创新设计大赛、包装结构大赛、工程训练大赛、制图比赛等,通过大赛实践强技能、磨意志、长才干。

宋少云总是在对学生深入了解后向其推荐合适的书目,并向不同特点的学生下达不同的实践任务。他鼓励学生走进图书馆时说:“如果你们感到孤独,感到无聊,那么原因只有一个,就是你已经很久没有上图书馆了。”

他还曾带领1999级一个班的学生承担学校湖心亭的保护工作,负责清除湖心亭的杂草,并在里面放养了金鱼,每隔两个星期都要去打扫湖心亭,把亭子里面的椅子擦拭一新,让学生通过劳动获得更多实践经验。宋少云曾经班上的学生、现在重庆工作的肖珍珍说:“宋老师很会为学生设计,在他的‘设计’下,我们很自然地走上了快乐的成长之路。” 宋少云也坦言,在与同学们的交往中,自己也收获了很多,除了快乐外,更多的是一种存在感,觉得自己对于学生们是有帮助的,也因此感觉到了自己的价值,这已经足够了。

无私奉献、坚持不懈,做学生成长的贴心人

经过几个周期的实践,宋少云已经成为一名经验丰富、与学生心贴心的优秀班主任。能够做到这些,还源于他做到了6个字:奉献、沟通、坚持。具体的做法就是:谈心,不放弃地谈心,一对一的谈心。 

 

宋少云在办公室和学生进行一对一的谈心

宋少云担任班主任的这些年,武汉轻工大学的学生工作队伍经历过一定调整,由最初的以班主任队伍为主变为以辅导员为主,现在又以专职辅导员和兼职班主任结合为主要形式。但不管是何种形式,宋少云带班一贯保持了“坚持谈心,无私奉献,无障碍沟通”的做法。为了尽快熟悉新生情况,他到学生寝室与学生一个一个谈心;为了分析学生考试失利的原因,他找相关学生到他办公室一一谈心;为了稳定学生的思想情绪,他约学生到校园里的运动场上沿着跑道深入谈心;为了给学生制订翔实有效的复习计划,他请学生吃饭,在食堂的餐桌上谈心;为了排解学生情感受挫后的无助和思亲的寂寞,他推迟下班回家的时间跟学生在星光下促膝长谈……他还利用电话谈、短信谈、QQ谈、邮件谈。在“两访两创”活动中,他负责自己班的访谈任务,每天利用午饭后和晚上时间与学生一一谈心,一个班的学生前后谈了近600个小时,收集了很多有效的信息和意见,为学院乃至学校的学生工作提供了很有价值的资料。 

到现在为止,宋少云带的班级有6个班的学生已经毕业,最早的1999级的学生毕业已经有9年,学生们一直主动与他保持密切的联系。每次宋少云出差到某个城市,那个城市的学生都会主动要求与宋少云见面,汇报他们的近况。学生们还通过各种方式,就工作中遇到的技术难题向他请教,他也尽自己的能力为学生们提供指导,如1999级的胡良涛,现在沙市雷米电机公司从事电机结构设计方面的工作,就经常向宋少云请教结构分析与仿真方面的技术问题。学生在外面发展受阻,思想上出现波动时也习惯性地向他倾诉,他总是耐心地通过QQ、电话开导他们。甚至一些已毕业的学生因终身大事没有着落时也向他诉苦,宋少云急在心里,乐当红娘,积极为他们介绍对象,帮助学生早日找到幸福。哪怕学生走到了天涯海角,他也会对他们千叮万嘱,希望他们不要虚度光阴,为自己争气,也为学校争光。 

“谈心,是最容易与学生沟通的一种方式,也是最难坚持的工作方式,谈心会耗去很多时间,但也正是这种付出,才能让学生接纳你,真正和学生走到一起。” 宋少云说。正是通过这种一对一的谈心方式,宋少云清楚地了解到学生所遇到的特殊问题,并给予有效的帮助,无数次及时化解了学生中的各种矛盾,多次避免了学生因心理等问题可能发生的严重后果。也正因为他真诚地谈心,才真正地走进了学生的内心,与学生心贴心。学生们一直亲切地称呼他为“宋哥”,也有学生因为他乐衷于谈心,整天唠唠叨叨,戏称他为“唐僧”,但不管是“宋哥”还是“唐僧”,那口气里都充满了敬重与特别的喜爱。

宋少云认为,实际上,在师生关系方面,主动权在老师。基于一种传统的师道尊严,学生对老师或多或少都有畏惧,会敬而远之。所以老师应该主动走近学生,与学生平等地聊天,这样学生就可以很快贴近老师,进而构建一种和谐的师生关系,这对于彼此都是很有好处的。

好学善思、用心耕耘,做学生学习的抛砖人

“明天早上一、二节课是理论力学课,大家早点睡。”机械学院9班班长姜吉林晚上查寝时这样提醒同学们,“我们都是宋老师的忠实‘粉丝’,上他的课是一种享受”。喜欢宋少云的课的同学不在少数,10班的陈祥说:“上宋老师的课感觉很轻松,他太有才了,说的话都是经典呐。”宋少云的研究生赵峰则说:“宋哥很亲切,讲课很用心。”在机械学院,学生们都自觉地达成共识:宋老师的课缺不得,缺一节就是一种莫大的损失。

“宋老师的课可是很受学生欢迎的呢。”机械学院2009级辅导员付辉兰介绍说:“宋老师的课上从来都是前排坐满,几乎所有人都认真听讲,也很少有无故旷课的。”

“把一根杆的两头的速度投影到沿杆的方向上,若方向不同会怎样?”宋老师在上课时发问。

“杆会被拉长!”

“很好,伏建文说的对!”宋少云大声说道。

“也有可能被压缩。”

“不错,蒋行爽的补充恰到好处。”宋少云显得很高兴。

“若方向相同,但大小不同呢?”

“也会被拉长或压缩。”

“真是天才!看来这一章还没开始学你们已经会了一大半了。”宋少云经常在教授新知识之前导演这样一出好戏,使学生信心大增,课堂也会随之顺风顺水。

宋少云认为最好的教学方法应该是启发加鼓励,从学生感兴趣的点入手,由易到难,由简到繁,逐步深入,每一步深入,都力求让学生感到满足,甚至有一种成就感,这样学生就有很足的学习动力了。宋少云还很注重培养学生的思考能力和表达能力,他开创了“打电话抢答法”,即上课时讲完基础知识后,将例题交给学生们分组讨论,最先出结果的就打电话抢答,并给全班同学讲解,根据各组表现给出分数,最终作为期末总评成绩的一部分。通过这种方法,学生们的积极性更高了,更用心思考了,课堂氛围明显变好,也有更多机会站在讲台上表达自己的观点,锻炼自己的表达能力。

上好每一堂课,对宋少云来说,是最重要的事情。他的课堂洋洋洒洒,在突出教学核心内容的同时,极其注重理论联系实际,让学生在轻松的学习中收获颇多。

上宋少云的课,除了学习到专业知识以外,最重要的是学到了很多对生活正确的态度,这也是大家喜欢他的课程的重要原因。这是许多学生的共同心声。

“质点的属性和人的属性差不多,人性本惰,它总是想保持现状,称为惯性,除非添加外力,久之,人就变得勤快了。哈哈……”从宋少云的口中总是发出如此爽朗的笑声,让人领悟到经典的人生哲学。

要把每一堂课都上好,同时又要把班主任的工作做好,而作为一个大学教授,还有许多研究需要做,这就必须得付出很多的精力,对于这点,宋少云说:“只要我们爱生活,爱工作,我想,一切都不存在问题。”是的,宋少云用他的实际行动切实证明了这一点。他热爱生活,热爱教育,更热爱他的学生。上课对他而言,是一件很快乐的事情。上课的时候,宋少云喜欢提出一些问题,然后与学生一起思考。这些问题他事先未必知道答案,他就是享受这种与学生一起思考的乐趣。宋少云说,一个高明的老师,一定是站在学生的知识起点上与学生一起思考问题的,从而才能用最有效的方式启发学生,达到传授知识的目的。

宋少云无论做什么,都会集中精力于当下,一心一意地处理好当下的问题,所以效率很高。一旦处理完以后,立即丢开,接着去处理其他的事情。他说:“‘爱’加上‘活在当下’,是我人生的基本哲学。只要有这两点,就自然能够在诸多繁琐的事情中驾轻就熟了。”

博学明识、勤学多思,做学生思想的启蒙者

虽然学的是工科,研究的是工科,教授的也是工科,但宋少云并不局限于此,他广泛地学习与思考,对哲学、心理学、文学和教育学都有所涉猎。上课时,也时常与学生们做一些思想上的交流,让他们从中懂得一些道理。同时他也建议学生们多读书、多思考,做一个有思想的人。为了便于和学生进行思想和学术交流,他也开通了博客,并抽时间把自己的所思所想分享给大家。

给人印象最深的当属他对于大学教育的思考,他认为大学教育的目的,就是培养完整的人。所谓完整的人,是指当这名学生走出校园以后,能迅速地融入社会,成为有益于社会、能够推动社会进步、为社会的物质文明和精神文明奉献自己力量的人。这不仅要求他能够通过自己的专业知识为社会服务,也意味着他能很好地处理与家庭、亲戚、同事、朋友、上下级以及其他人的关系,还意味着他能独立思考,保持终身学习的能力。

因此,宋少云以为,在授课的时候,老师就要着力培养学生的这些能力,而其中最核心的能力包括:专业能力、独立思考能力、自学能力和人际关系的处理能力等。这种培养,并不是口头上说说而已,而是落到实处,落实到每次课堂上。

给学生灌输专业知识,这是大多数老师的课堂所能做到的。但是对于学生独立思考能力、自学能力和人际关系的处理能力的培养,有些老师并没有花费太多的精力去思考,宋少云却认为这些能力对于学生是非常重要的。他说,知识可能会被遗忘,但能力却会陪伴我们一生。他把培养学生的能力纳入教学计划,进行了多次的教学改革,使用启发式、研究式、小组协作式、自主学习式等教学方法来启发学生,对学生的种种课堂表现进行点评,对他们的性格、言谈、举止等提出意见和建议,让学生在不知不觉中提高能力。

德如和风,大爱无痕,身正为师,行为世范。宋少云正是用他的爱来经营生活,来享受工作。因为爱生活,所以他积极向上;因为爱工作,所以他年轻有为;因为爱教育,所以他传道授业;因为爱学生,所以他用心关怀。因为爱,所以他能做好这些;还是因为爱,所以他成为“省十佳班主任”。宋少云曾经对学生说:“我与大家并没有区别,只是比你们早生几年而已,我会一直把你们当作弟弟妹妹。”这些年,他是这样说的,也是这样做的。他谦虚地表示,自己并没有做什么大事,只是想照顾好学生,为他们指引方向,在适当的时候帮他们一把,希望他们能够早日成功。他用自己独有的方式,在对学生的絮絮叨叨、万千叮咛中,释放着一名高校教师的崇高师德和一名优秀班主任的无私大爱,他用自己的行动,诠释着伟大的师魂。

宋少云的师者和学者风范正是机械工程学院乃至武汉轻工大学一笔宝贵的财富,必将激励每一位轻工大的学子和老师。

(吴德明/武汉轻工大学)

 

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