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公历
先进典型

陈浩川【2011~2012年度湖北省十佳思政课教师】

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2015年12月17日 点击量:8349

个人简介:

男,汉族,1956年生。毕业于湖北大学政教系,长期从事思想政治理论教学与研究。

先进事迹:

陈浩川总记得这样两件事:一个已经毕业参加了工作的学生,专门选择在感恩节这一天打电话向他表达感恩之情。这个学生一方面要感谢在校期间受到陈浩川的耐心教育之恩、真心关怀之恩、热心帮助之恩;另一方面,还提出来要认陈浩川为家长,希望以后能继续得到“干爸”的关注、教育和指导。陈浩川没有同意当“干爸”的请求,但是爽快地答应:“你在校时是我的学生,毕业了还是我的学生,作为老师在学生需要的时候提供及时的帮助是我义不容辞的责任。你今后无论工作和生活上遇到什么问题、思想上有什么疑问、心理上有什么解不开的结都可以随时向我咨询。”

陈浩川近照

还有一个刚听了陈浩川两个多月课的一年级新生,等在他上课的必经之路旁,忐忑而又充满期待地交给他一封信。学生在信中说:“老师,我想请您当我人生的第一导师……渴望老师能指导未成熟的我走向正确成功的人生道路。”

由此可见学生对陈浩川的喜爱之情与信任之心,他也因此而更加深刻地认识到思想政治理论课教师的责任之重大与使命之崇高。陈浩川至今还珍藏着这封学生来信,经常用它来提醒自己一定不要辜负学生的期望。

从教30年来,陈浩川越来越清醒地意识到一个思想政治理论教育工作者肩上的重任。他认为:三尺讲台有限,人类灵魂工程师的责任无限。思想政治理论课老师的使命就是做一支红烛,为学生照亮人生的前进方向。

为了不辱使命、胜任本职,陈浩川在多年的工作中坚持从四个方面严格要求自己。

真心实意爱学生 

每当寒假或暑假结束、学生返校的时候,经常有学生从家乡给陈浩川带来一点土特产,或是一瓶腐乳、几根腊肠,或是一瓶麻油、几块咸鱼等。东西不多,可真是“千里送鹅毛,礼轻情义重”。他从不拒绝学生的心意,以免伤害学生纯真的感情,同时回赠一点礼物表示感谢。为什么这些学生会给一个只给他们上过一两门课的普通的公共课任课老师带家乡土特产呢?他们是通过这种朴素的方式来表达对陈浩川发自内心的肯定与喜爱。

学生爱老师,是因为老师爱学生。陈浩川认为热爱学生是一个教育工作者尤其是思想政治教育工作者必备的品质,是搞好教育工作尤其是思想政治教育工作的前提。对学生真心的关爱,是师德的核心,是教育的灵魂,是师生沟通的桥梁,也是影响学生的无形的力量。

陈浩川在长期的教学实践中发现,只有以真心、真情、真诚对待学生,才能赢得学生真正的信任、真正的爱戴和真正的尊敬,才能在师生之间形成真正的良师益友的关系,这就是人们常说的“以真心换真情”,这也是教学工作中“动之以情”的一个重要组成部分。

陈浩川非常关心学生的学习情况。他不但备课认真、上课投入,还经常在课下与学生交流,了解学生的意见和心声,征求学生对自己教学方面的建议或要求,学生在学习上有疑难问题,他总是不厌其烦地给予解答。他不仅关心学生思想政治理论课的学习情况,而且关心学生专业课的学习情况,经常鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确的学习方法、扎扎实实掌握本专业的知识技能,培养良好的综合职业素质,迅速成长成为受社会欢迎的有用之才。 

陈浩川还随时关注学生的思想动态和心理状况,利用一切机会及时而有针对性地给学生以正确的思想引导和耐心的心理辅导。有一次上完关于“理想”的课程,一个学生留下来要跟他谈心。这个学生直率地告诉陈浩川,他以后的理想就是要当“官”,问陈浩川怎样才能当“官”。 陈浩川首先肯定了他的坦诚,然后问他为什么要当“官” ?学生回答说:当官有权,可以办大事、立大功、成大业,为自己争气、为父母争光。陈浩川又对他的志向表示了赞赏,鼓励他为实现自己的理想而努力。最后,陈浩川耐心地告诉这个学生:“官”是过时的概念,社会主义国家的各级干部不应该是脱离民众的“官”,而是为群众办事的公务员。你要建功立业、为父母争光的理想没错,不过要想把理想变成现实就必须脚踏实地加强思想品德修养、好好学习专业知识、掌握过硬本领,以后争取当一个全心全意为人民服务的公务员,要情为民所系、权为民所用、利为民所谋,多为老百姓办实事办好事,造福于民。

为了保持与学生的密切沟通,陈浩川每年都在开学的第一堂课就向学生公布自己的电话号码,欢迎学生随时与他联系。多年来陈浩川的“热线”电话都是24小时不关机,他经常收到学生因为各种原因打来的电话、发来的短信,他从不厌烦,总是耐心接听电话、及时回复短信。有一天,陈浩川在半夜里被手机铃声从睡梦中惊醒,拿起手机一看是一个失恋的男生发来的短信,内容充满了绝望和愤怒,甚至隐约透露出有实施偏激行为的冲动。陈浩川顾不得睡觉,赶紧打电话过去,想与该学生聊一下,可是这个学生可能不愿让老师听出他是谁,就是不接电话。陈浩川只好发短信对这个学生进行耐心的心理辅导与劝慰,就这样来来回回用短信沟通了十几次,等该学生情绪稳定下来,天已经亮了。

陈浩川还很关心学生的生活情况,必要的时候总是对经济困难的同学给予切实的帮助。有一个班的学习委员,平常性格活泼开朗、学习积极认真、工作热情主动,可是有一段时间她看上去情绪低沉、闷闷不乐,学习、工作都提不起精神,细心的陈浩川经辗转询问后才知道,原来这个来自农村的学生,学费、生活费全靠常年在外打工的父母的微薄收入支付,这段时间她父母暂时没找到合适的工作,这学期的学费没有了着落。为了让该学生安心地学习,陈浩川毫不犹豫地为她垫付了几千元的学费。她在发给陈浩川的短信中写道:“真是难以言状的感谢……”还有一个计算机软件专业的学生,因为家庭困难,到大二了还买不起电脑,影响了专业学习,陈浩川了解到这个学生的情况后,为其资助了部分购买电脑的费用。陈浩川还利用自己的社会关系先后为100多名家庭经济困难的学生联系了勤工俭学的岗位;当他听说有些学生寒假不回老家过年而留在武汉打工的情况后,春节期间专门接这些学生一起吃年饭;他还曾为生病的学生买药、为住院的学生捐款、为受冻的学生送寒衣、为营养不良的学生的饭卡充值……只要学生有需要,陈浩川就满腔热情地向他们提供力所能及的帮助。

陈浩川带领学生参加无偿献血活动

陈浩川努力用实实在在的行动给学生以真正的关爱,不仅做学生学习上的指导者、思想上的引导者、心理上的辅导者,还做学生生活上的关照者。

当然,爱是互相的,当教师用正确的思想、高尚的品德、深厚的学识、真诚的情感、实际的行动感染了学生之后,纯情学子们对老师最慷慨的回报就是掌声和赞美,当然还有学生从家乡带来的土特产。陈浩川说:“在课堂上经常听到学生的掌声、在交流中经常听到学生的赞美、在开学后经常收到学生的小礼物,这种感觉比什么都幸福、这种收获比什么都宝贵,是学生的肯定让我对思想政治理论课教师这个崇高的职业充满了自豪,是学生的喜爱让我体验到了生活的乐趣,是学生的进步让我认识到了自己的人生价值。”

坚持学习不松懈

陈浩川认为,思想政治理论课承担的不仅是单纯的知识教育的功能,更重要的是还承担着帮助学生认识、接受并确立社会主义核心价值观的任务。因而,思想政治理论课是一门涉及世界观、人生观、道德观、法制观,集理论性、实践性、时效性于一体的综合性课程。要想把这门课讲好,讲得得法、讲得准确、讲得精彩,所讲的内容能吸引学生,能真正让学生入耳、入脑、入心,保证思想政治理论课教育教学的质量和效果,进而实现思想政治理论课教育教学的目的,这就要求思政课教师必须同时具有坚定的理想信念、扎实的专业理论功底和广博的各科知识。

陈浩川在全国高职高专思想政治理论课建设研讨会上向教育部社科司领导汇报教学情况

多年来,为保证教学质量、积累科研实力,陈浩川长期保持如饥似渴的学习习惯,惜时如金,利用一切机会持续不断地充实自己。业余时间他没别的爱好,就是读书、看报、阅览杂志;看电视一般只看新闻类、时事类、政论类节目;上网从来不炒股、玩游戏,而是专注于对当前形势与政策的观察、最新理论动态的了解和对教学科研资料的收集。他还积极争取机会参加各种进修学习,十几年来多次参加教育部、省教育厅、省委宣传部、市委宣传部、省市委党校、省高校马克思主义理论教育研究会举办的各种培训班、研讨会,每次参会都认真听会、详细记录、积极发言、及时总结。在参加2012年全省哲学社会科学教学科研骨干研修班学习期间,陈浩川认真学习、表现突出,被评为优秀学员,并作为优秀学员的典型代表在结业典礼上发言。而他每次学习培训回来,都及时地将所学知识在宣传、教学和科研中加以应用。

陈浩川认为,一个合格的高校思想政治理论课教师,首要的学习任务是要系统地研读马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,尤其要及时掌握马克思主义中国化的最新理论成果,全面深刻地领会其精神实质,这样才能具备牢固的理论基础、较高的政策水平、突出的学术专长。只有注重政治理论学习、加强思想修养,才能树立坚定的政治信仰、确立崇高的理想信念、塑造优良的师德学风,从而以自己的政治立场、价值追求和理想信念去教育、影响和感染学生。他认识到自己既是教育工作者又是党务工作者,有责任和义务指导学生掌握马克思主义基本原理及中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点,引导学生学会运用马克思主义的世界观去观察了解社会,运用马克思主义的方******去分析问题、解决问题,帮助学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

陈浩川认为一个优秀的高校思想政治理论课教师,学习的内容不能仅限于上述政治理论,还要广泛涉猎多方面的学科知识。思政课是一门知识面涵盖很广的课程,它包括了政治学、经济学、教育学、伦理学、哲学、心理学、法理学、历史学,甚至各种自然科学等多种学科的知识。为了能得心应手、优质高效地开展思政理论课这种综合性很强的教学实践活动,为了对青年学生的政治、思想、道德、心理、法律等多方面素质的提高给予有效的帮助、正确的指导,他总是通过各种途径开阔视野、增长见识,广泛吸收不同学科领域的理论知识,尽量扩大自己的知识面。

陈浩川还认为一个与时俱进的高校思想政治理论课教师,要努力学习掌握现代信息技术知识。进入新世纪以来,现代信息技术发展迅猛,特别是互联网的普及,让人们获得知识和信息的途径不只局限于书本和课堂,尤其是教学科研中电脑、网络、多媒体设备的广泛运用为师生获取信息、开阔视野、进行沟通和交流提供了诸多方便。因此,高校的思想政治理论课教师,特别是他这个年龄的老教师,虽然在以前没有接受过任何现代信息知识教育和技术培训,现在也必须正视挑战,紧跟时代发展变化的步伐,学会运用现代教育媒体,掌握与之相适应的技术手段,以确保思想政治教育在新形势下取得更好的效果。几年来,为了尽快掌握现代信息技术知识及相关技术技能,为了不断调整、完善和优化自己的知识结构,提高科学素养,培养较强的信息获取能力、信息处理和传递能力。他自觉地、积极地通过自学的办法,有针对性地加强对现代信息技术知识的学习。同时,在运用现代信息技术从事教学和科研的过程中,只要遇到解决不了的技术问题就随时虚心向内行请教,甚至学生也是他请教的对象,真正做到了不耻下问。经过努力,陈浩川运用新技术的能力得到了明显提升,他这个没有正规上过一次电脑启蒙课的“电脑盲”现在也基本能运用现代信息技术开展教学和科研活动了。他在思想政治理论课的教育手段和方法上自觉地借助现代高新技术的支持,制作的多媒体授课课件(PPT),采用文字、图像、声音、影视等综合表现手段来表达教育内容,增大了教育信息容量,增强了教育的感染力和吸引力,很受学生欢迎,显著提高了思想政治理论课的实效性。

长年坚持不懈地对专业理论的刻苦钻研、对各方面知识的广泛学习和对现代信息技术的掌握,为陈浩川搞好教学工作打下了良好基础,也为他顺利开展科研工作、取得科研成果提供了充足的条件。

精心教学为良师 

多年来,陈浩川一直在教学一线承担着思想政治理论课主干课程的教学任务,年年超额完成学院规定的教学工作量,先后讲授过“马克思主义哲学”“政治经济学”“科学社会主义”“中共党史”“邓小平理论概论”“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“形势与政策”等十几门课程。

陈浩川认为:在教学实践中,教师是教学大纲的执行者、教学方案的设计者、教学过程的推进者和教学对象的引导者。一切教学活动的展开,从教学内容的提升、教学形式的创新、教学方法的灵活运用到教学效果的优劣,均与教师的综合业务素质有密切关系。

因此,陈浩川在教学中,首先注意保持端正的工作态度。他以对学生负责的心态,认真对待每一堂课,无论是重复课还是新开课,都把好教学环节中的每一关:课前准备详尽细致,精心设计教案;课堂教学情绪饱满,热心传授知识;课间师生随时沟通,耐心释疑解惑;课后作业形式多样,用心引导思考。

陈浩川还注重授课方法的多样性,通过多年的教学实践,他熟练掌握了包括讲授法、讨论法、辩论法、案例分析法、专题探讨法等一系列教学方法,并对这些方法不断进行改进和创新,根据教学内容的需要灵活运用启发式、参与式、交流式、研究式等教学形式。这些生动多变的教学方式,活跃了学习气氛,增强了课堂吸引力,取得了良好的教学效果。

陈浩川(中)带领学生开展实践教学活动

陈浩川特别注重在教学过程中突出学生的主体地位,变老师居高临下的说教为师生平等的对话交流,调动学生参与课堂互动,发挥学生学习的积极性和主动性。在他的课堂上,这种平等、民主、轻松的氛围极大地激发了学生的学习兴趣,有效地增强了课堂学习效果。他教过的学生都肯定地说:陈老师的课由单向灌输变为双向交流,这样不仅能让我们主动思考问题寻求答案,对知识理解更透彻、掌握更牢固,还锻炼了我们的胆量、提高了我们的表达能力,一举两得、受益匪浅。

陈浩川还很注意在教学过程中使用通俗风趣的教学语言,他平时很注意了解网络文化,尽量与学生形成共同语言。他认为政治理论本来就比较抽象,如果讲课时书面语言太多,照本宣科、平铺直叙,学生会感觉枯燥无味,失去学习兴趣,心不在焉甚至昏昏欲睡。他在课堂上幽默风趣的语言风格、通俗时尚的表达方式很受学生欢迎。因此在他讲课时,同学们总是听得兴趣盎然,教室里经常充满了欢声笑语,有时候还会掌声雷动。

另外,在认真上好主课的同时,陈浩川每年还要在校内外主讲十几场专题讲座。由于他的讲座学生们很喜欢听,团委、学生会、学生社团、学生党校、学生政治理论研习社每学期都要请陈浩川为他们办讲座。连兄弟院校也慕名前来邀请他作专题讲座。不同的单位、不同的部门、不同的组织,讲座的题目不同、要求不同,内容准备的工作量很大。但陈浩川对无论是分内的还是分外的工作,都一样重视,态度一样认真。在兄弟院校的高水平讲座,既增进了校际学术交流,也为学校赢得了荣誉。

聚精会神搞科研 

科研是提高教学质量的基础与保证。陈浩川认为,一个好的大学老师,应当既是教书能手又是科研能手,只有以科研促教学,夯实基本功,才会使教学游刃有余。为此,在尽量搞好自己的教学工作的同时,陈浩川关注学科发展的前沿动态,努力保持、提高自己的科研能力和业务水平,还积极申报国家级、省部级、市级等各层次的科研课题。尽管高职院校的思想政治理论课教师承担的教学任务十分繁重,不像本科院校老师有那么充裕的科研时间,高职院校也没有本科院校那样浓厚的科研氛围和良好的科研条件,但陈浩川还是努力挤出时间、创造条件、抓住一切机会进行思想政治理论课教育教学及其相关学科的理论研究。

多年来,陈浩川先后主持省部级科研项目2项,参与完成省部级、市级科研项目4项,撰写并出版学术专著1部,在全国各级各类期刊上发表论文10余篇,其中在全国中文核心期刊发表论文8篇,其《新农村公共服务体系构建路径研究:基于“十一五”数据》一文被国际重要学术期刊、美国国际期刊管理局批准的英文学术期刊Asian Agricultural Research全文转载。他还根据教学的需要积极编写适合高职学生特点的各类教材,多年来共主编、参编并正式出版了10多本教材和学生辅导读本。近几年,在学院和思想政治理论课部的科研工作量的统计中总是名列前茅。

一分耕耘,一分收获。不懈的努力,换来硕果累累。 2010年陈浩川主持申报的教育部人文社会科学研究专项任务项目“高校思想政治理论课”被批准立项,在当年参与申报该专项任务项目的全国几百所高职院校中,仅有7所院校成功获批立项。2011年陈浩川撰写的专著《党的建设科学化水平提升途径创新研究》被中共湖北省委社会科学工作领导小组确定为2011年度湖北省社会科学基金资助项目(专著类),这是多年来高职院校的老师首次获此殊荣。

陈浩川还发挥自己在党的建设理论研究方面的专长,运用所取得的科研成果为社会提供服务,为武汉国有企业提高党的建设科学化水平出谋献策。武汉裕大华集团股份有限公司是一家年产值2.8亿元、利税800多万元的中型国有控股纺织企业,有职工1300多名,其中党员240名。该单位是百年老厂,自20世纪50年代以来一直是武汉市的先进企业、“工业学大庆”时期的红旗单位。改革开放后,该厂率先改制成为股份制企业,多年来经济效益在全市同行业中领先。该企业党委一直努力探索在新时期进一步加强企业党建工作的新思路、新方法;探索在市场经济环境下的股份制企业中党组织发挥核心堡垒作用和共产党员发挥先锋模范作用的新机制、新途径。陈浩川与该企业党委合作,共同探讨在新形势下怎样进一步提高企业基层党组织的凝聚力和战斗力等一系列党建课题。他在该企业党委有关部门的支持配合下,通过调查情况,充分了解了该企业党建工作的现状;通过研究材料,找到了该企业党建方面存在的问题;通过分析原因,提出了有针对性的解决方案。在陈浩川的协助下该企业党委正在逐步解决以下问题:如何适应新形势创新企业党组织的建设机制;如何在市场经济环境中保持企业党组织的先进性、纯洁性;如何确立股份制条件下企业党组织的中心地位;如何完善企业党组织的服务功能、激励机制;如何提高国有控股企业党组织建设科学化水平等。为此,陈浩川被武汉软件工程学院评为“2012年技术开发与社会服务先进个人”。

另外,陈浩川还获得了湖北省教育厅举办的第二届全省高校思想政治理论课“精彩课程”系列评比一等奖;湖北省“高校骨干教师2008—2009年暑期社会实践优秀调研报告”一等奖;湖北省“高校骨干教师2010—2011年暑期社会实践优秀调研报告”一等奖;所主持撰写的《中国化马克思主义概论》一书在2009年获得湖北省“第十届高校思想政治理论课优秀科研成果”一等奖;撰写的《认真总结历史经验提高党建科学化水平》获得中共湖北省委组织部颁发的优秀奖;荣获了学院2010年度课题成果“特别奖”、2011年度课题成果一等奖、2012年度课题成果一等奖等一系列奖项。

(叶蓉、刘克勤/武汉软件工程职业学院)


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