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【武汉晴川学院——周红】高校辅导员在大学生养成教育中的作用
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2017年05月01日 来源:武汉晴川学院外国语言文学学院 点击量:5260

杨叔子曾说:大学之道在于“育人”而非“制器”。高校辅导员长期在高校学生工作一线,是与学生关系最为密切的一个群体。他们承担着大学生日常的思想政治教育和日常行为管理工作,这使得辅导员在大学生思想品德、行为规范、学习和创新能力以及心理健康等方面有着无可替代的作用,同时辅导员群体在从事教育实践中,易于发现问题和解决问题,因而如何发挥辅导员在当代大学生养成教育中的作用,已成为现今高校养成教育工作的着力点。

养成教育是一种有着规范性、实践性、长期性,包含着思想道德、行为规范、社会实践与适应能力、自我发展能力以及心理素质等方面,在教育者有针对性的长期的培养下,使得被教育者能够自觉地在无人监督的情况下仍然表现出的生理、心理、思想、行为以及能力素质的一种教育模式。很多教育者认为养成教育主要针对幼儿教育、中小学教育,高等教育侧重点是培育学生的专业技能和创新创业能力,这种思想是不正确的。大学生时代是人一生中关键时期,是世界观、人生观和价值观的定型时期,如果说中小学时代是养成教育的基础期,那么大学时代就是养成教育的改造和成熟阶段,大学时代的养成教育是不可缺失的。大学阶段的养成教育涵盖了大学培养中最重要的品德教育和素质教育两个方面,而这两个方面的发展将会影响人的一生。

从当前大学生思想状况、行为习惯现状和心理状况来说,高校加强对大学生养成教育的培养的必要性是也是不言而喻的。高校辅导员应从以下几个方面发挥自己在大学生养成教育工作的作用。

(一)辅导员应重视对大学生良好道德品质的培养

优良的思想道德素质是当代大学生最重要的素质,辅导员应该帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导大学生培养正确的的价值标准和价值取向,努力践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友爱这一社会主义核心价值观;让大学生认识到“为人民服务”是社会主义道德建设的核心,能够正确处理个人、集体和国家三者之间的利益关系,坚持集体主义精神;加强大学生诚信教育,使大学生能自觉遵守社会公德、家庭和职业道德,形成良好的品行。

(二)辅导员应重视大学生良好行为规范的践行

在我国每一所大学都有自己的《大学生日常行为规范》,通过各个细则来约束大学生的生活和学习等方面,辅导员应有效地利用这一规章制度。辅导员自身要熟悉规章制度,将文字性的规章制度变成具有可操作性的实际办法,积极引导学生学习大学生的行为守则,明确哪些是严格禁止的,哪些是不提倡的,哪些是鼓励的。同时通过社会实践活动让大学生体会到行为守则的内涵,使其从被动的受管理者变成自觉的实行者,从一种被动养成变成自觉的养成。最后辅导员还应在大学生行为规范的执行中起到督查作用,对大学生进行必要的奖惩措施,做到有章可循、有章必循、违章必究,执行上要严格纪律,对于违反行为规范的学生绝不迁就,充分地运用规章制度的导向性、约束性使大学生养成良好的行为规范。

(三)辅导员应重视大学生自主学习和自我管理能力的培养

自主学习和自我管理能力,它是大学生必备能力之一,但是也是当代大学生所缺乏的,步入大学后的角色转变使得大学生突然进入一种无压力和无约束的状态,导致自主学习和自我管理能力减弱。但是这一能力贯穿人的一生,良好的自主学习和自我管理能力可以使大学生的生理和心理状态达到最佳,这一能力的养成不仅仅是学习方面,同时也是大学生自我人格完善的一个方面,关系到未来能否胜任其社会角色,其重要性可见一斑。作为辅导员应从成就动机和兴趣机制两个方面来培养大学生的自主学习和自我管理能力。

(四)辅导员应重视大学生创新精神与能力的培养

党的十八大作出了实施创新驱动发展战略的重大部署,强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。对于大学生创新精神和能力的培养应该根植于日常教育之中,这关系到我们能否培养处一批引领时代的创新型人才,关系到骨架能否在世界范围内具备核心核心竞争力。辅导员应该在日常教育中积极培养青年学生的创新思维,对于学生的新想法、新理念、新创造要给予鼓励和支持,即便其中有不合理的存在,也不应去打压贬低,要培养学生的独立思考能力和怀疑精神,不拘泥于固有经验、固有知识和固有想法,求真务实,开拓创新,形成敢于向权威和旧有传统挑战的新机制。

(五)辅导员对于大学生健康心理品质的培养

大学时代是一个人的心理转型时期,往往在这一时期,大学生的心理稳定性较差,容易出现心理疾病,而心理疾病所带来的危害是巨大的。当大学生出现心理问题而有不能及时得到妥善处理的话,就会影响其生活、学习和未来的发展,因此要培养大学生健康的心理品质,这也是大学生全面发展的良好基础。

播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。辅导员既是青年大学生的“良师”也是“益友”,相较于其他高校教育工作者而言,更加贴近青年学生,辅导员应把握这一优势,抓住契机,以身示范,做一个良好行为习惯的播种人,充分发挥自身在大学生养成教育中的作用,使大学生能够变被动为主动,自觉成为有良好行为规范、品德高尚,具备自主学习能力、创新意识和能力且心理健康合格的社会主义建设者和接班人。

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