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【三峡大学——张宝林】大学生的你,真的会学习吗?
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2017年04月12日 来源:三峡大学医学院 点击量:5991

问大学生是否会学习估计就像问很多母亲是否会当妈一样,让人觉得是个简单到了有点犯傻(shao)、平时本没人去想的问题。但事实就像很多母亲能生了孩子却不会当妈一样,很多学生能上大学却不能成为一个合格或优秀的大学生。我们不讲道理且看数据。

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从表1课堂收集的数据来看,大学生认为自己会学习的不超过35%,由此完全有理由推论出知道大学如何学习一点都不比知道如何当妈简单。庆幸的是,不会学习不会像不会当妈那样影响深远(不会学习吃亏的是自己,不会当妈吃苦的是子女)。

高中的天之骄子,到大学怎么就不会学习了呢?一个重要的原因就是对大学的认识不到位。不信?我们再来看数据。

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从上图可以看出,只有不到50%的学生能大概描述出大学的概念,有不到20%的学生知道大学有(国际公认的)三大职能(人才培养、科学研究、社会服务),有超过35%的学生认为大学的老师比较清闲,更有超过30%的学生认为大学的老师不如高中老师敬业。得出上述结论完全是因为大学生不知道大学老师除了要培养你们成才外,还要承担科学研究和社会服务的任务。亲,大学老师职责是需要和大学的职能相对应哦。

既然大学和中学相比,多出了科学研究和社会服务的职能,那么大学生和中学生相比,自然也就不能简单的只有课堂学习!啥?瞎扯!NO,我们不妨再看看数据。

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从上表和下图可以看出,有近15%的学生除了课堂学习外,没有参加其他的任何组织或社团(包括班委),有不到5%的学生参加了老师的科研项目,还有不到6%的学生在做校外兼职,不到35%的学生参加学生组织时结合了自己的兴趣爱好,其余学生参加学生组织主要是为了获取课外学分。但参加了科研项目和选择了自己兴趣爱好的学生组织的学生65%以上觉得大学生活充实且丰富多彩,相比较,只有课堂学习和不结合兴趣选择学生组织的学生则有超过60%的觉得大学生活迷茫。

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 以上数据足以说明,大学生不能只有简单的课堂学习,更应该结合自己的兴趣爱好选择科学研究、学生活动或其他的社会实践。也就是说,大学生的学习也应该和大学的职能对应起来,即除了参加课堂学习外,还应该有一定程度科学研究和社会实践。这一结论和我国古代圣人—孔子的治学理念不谋而和。“千古读书方法之善,当首推孔子。”他的读书方法很多,尤为人们称道的是他的“四结合”读书法学与思结合;学与问结合;学与习结合;学与行结合。

学与思结合:学而不思则罔、思而不学则殆。学与思要兼顾,不可顾此失彼。具体操作更简单,不妨将所学而得的尝试着用通俗易懂的语言讲给别人、讲给自己。----亲,切记,在课堂上一定要带着脑子哦!

学与问结合:学而好问、不耻下问。要想获得真知,一定要不懂就问,亲,千万别因为问题简单而不好意思开口,再简单的问题只要你不懂那就值得你去问。

学与习结合:学而时习之不亦说乎!学从来都不是一件快乐和容易的事情,而将所学不断地进行练习、实践,解决实际问题,才能体会到知识和智慧的力量,才能激发起获取知识的兴趣。----科学试验就是很好的练习哦!

学与行结合:读万卷书、行万里路。读书从来都不是学习的目的,认识、改造主观、客观世界才是读书学习的根本目的,也只有带着这样的目的,学习效果才会更好!---社会实践就是很好的途径哦!

总结:大学有三大职能(人才培养、科学研究、社会服务)

      大学老师有三大职责(培养人才、研究科学、服务社会)

      大学生有三大学习途径(课堂学习、科学试验、社会实践)

      大学生有四大学习方法(学思并重、不懂就问、不断练习、积极实践)


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