本网讯（通讯员 魏煌玺）武汉学院外国语学院赴湖北省武汉市江岸区蜗牛家园教育关爱服务暑期社会实践团，于6月23日至6月29日前往武汉市江岸区蜗牛家园，进行为期七天的“三下乡”暑期实践活动。

相互扶持，一起成长

武汉市江岸区蜗牛家园心智障碍人士服务中心里有一群来自“星星的孩子”，他们是一群有心智障碍的儿童，包括自闭症、脑瘫、唐氏综合征、发育迟缓等各类综合征。蜗牛家园是由心智障碍者家长发起创办的互助组织，自2018成立以来，蜗牛家园社群服务近400个武汉特殊孩子家庭。

蜗牛家园是武汉学院外国语学院“星星之火”党员先锋队的校外志愿服务基地，自建立合作以来，“星星之火”党员先锋队的学生党员定时在周末组队进行志愿服务工作，作为助教帮助开展各项课程和课外活动。但为配合疫情防控工作，志愿服务工作已经被迫停滞数月。在暑期来临之时，充分评估活动条件并做好准备工作后，暑期社会实践团决定以“三下乡”暑期社会实践团队的形式重启志愿服务。本次“三下乡”志愿服务活动立足于为蜗牛家园的孩子们带去关爱和帮助，并为学生党员提供观察社会的另一个视角，以力所能及的志愿服务提升当代大学生的社会责任感。

用心准备，用爱交流

在团队建立之初，队长夏婉婷带领队员们进行了详细的分工合作，分组进行撰写项目计划书、购买物资、明细财务支出、规划活动细节等工作。在落实活动细节时，团队成员充分考虑到了蜗牛家园孩子们的特殊性，设计了折纸、吹泡泡等趣味环节，希望通过此类活动充分锻炼到孩子们的手指灵活性和肢体协调能力。大家充满干劲，在面对期末季繁杂的复习任务，有着较大学习压力的情况下积极完成各项任务，做到了以团队为先，体现出团队凝聚力。

正式开始志愿服务工作后，队员们受到了蜗牛家园工作人员的热情欢迎。简单了解课程表、老师们的教学计划后，大家很快进入了状态，协助蜗牛家园的老师完成各项课程任务。尝试助教工作时，大家发现在上课过程中，孩子们容易出现注意力不集中，情绪失控等情况，队员们需要时刻关注班上孩子的状态并做出正确的引导；面对表达能力有障碍的孩子，队员们需要对孩子们进行鼓励，吸引他们不断参与到课堂学习中来。在课间时间和课外活动课上，孩子们拥有更高的自由度，但也更容易出现磕碰和打架的情况，队员们要在保证他们安全的前提下进行活动。

课程之外的休息时间，队员们会对于课堂上发生的各种突发情况与蜗牛家园的老师们进行沟通交流，积极学习和听取老师们的意见，不断改进和提升与孩子们的相处方式。在和蜗牛家园姜老师的交谈过程中，队员们意识到蜗牛家园的孩子们病症不一、特点不一、性格不一，每一位孩子所表现出来的特质都与他们病理特点息息相关。所以即使在同样的情况下，不同孩子会有完全不同的反应，需要老师和队员们做出相应的引导。与孩子们的相处触动了队员们的感情，也让队员们对于生命有了不一样的思考。

队员魏煌玺表示：“在和孩子们的相处过程中，我一直在想这个年龄段的其他孩子在做什么，可能在为了学业烦恼，可能在和朋友们享受着暑假的快乐，可能有着青春期的小秘密。但是这些孩子还在学习基本的生活知识，没有生活自理的能力，有一种他们的人生被‘偷走了’的感觉。”通过这群孩子们的故事，队员们对于蜗牛家园的工作人员感到由衷地敬佩，更加珍惜自己所拥有的幸福生活，也发自内心地希望为这些孩子们提供更多帮助。

共同守护，蜗牛漫步

在为期七天的时间里，队员们协助蜗牛家园的老师们完成了日常礼仪课程、生活自理课程、课外拓展课程、体育实践课程等多项教学任务，充分感受到了蜗牛家园的教学模式，学习到了各项教学方法和技巧。在其中两天的周末时间里，队员们在孩子们的宿舍里陪伴孩子们度过充实有效的周末时光，与孩子们共同参与叠衣服、穿鞋子等生活自理教学，并陪伴孩子在小区公共体育器材区进行适当的身体锻炼。本次暑期实践活动既为孩子们提供了有效帮助，也在一定程度上提升了队员们的沟通协作能力，为双方建立了良性的情感纽带，取得圆满成功。

蜗牛家园的负责人朱女士表示，蜗牛家园的存在是“走投无路家长们的抱团取暖”，为孩子们提供一个短期的庇护所已经非常不容易，孩子们以后该如何在社会上生活是一个更加严峻和复杂的问题。武汉学院外国语学院暑期社会实践团所提供的帮助可能力量微弱，但有一份热，发一份光，本次暑期社会实践引发的教育和思考将对队员们带来深远影响。蜗牛家园后续的建设和发展，以及孩子们在未来生活中应该何去何从，值得全社会共同关注和思考。