本网讯（通讯员 胡钰清）高职院校承担着为国家和社会培养坚定理想信念、高尚道德情操、过硬知识本领的可靠人才的教育重任。创新德育教育培育路径，增强德育工作针对性和实效性，对于进一步深化高校教育改革，全面实现人才培养目标至关重要。鄂州职业大学教育管理学院拟通过三年建设周期，以立德树人为核心，在“大德育”视角下，围绕鄂州职业大学“以镜为鉴、以文化人”校园文化核心理念，与德育育人过程相融合，根据高职学生年龄成长特点和身心发展规律，开展“分阶段、双线式”德育培育项目研究。

  一、大德育视角下“三全育人”

  我国高职德育发展接近30年历史，其中存在一些亟待改进的问题，如德育目标“一刀切”，德育体系缺乏层次性、递进性，培育途径单一等。针对这些问题，我院积极探索在“大德育”视角下对学院“三全育人”德育教育机制的构建与实践。加强德育教育全员性，育人活动全程性，开展方式全面性。带动第一、第二课堂德育，带动学生、教师、家长全员参与，德育内容贯穿到学生在校学习、生活，确保德育教育全程覆盖，将学校育人、家庭育人、企业育人有机结合。积极利用新媒体技术，打造“互联网+德育”宣传平台，营造“大德育”教育氛围。

  二、分阶段双线式培育路径

  1.育人目标

  教育管理学院积极整合专业实践、学生管理、校园文化建设、课外实践等思政教育资源，推动院系思想政治工作理念的创新和育人队伍建设，培育学生核心素养，实现学生全面发展。最终能激发学生具备适应社会发展需要的良好个人品格和职业素养，成为社会主义合格公民，做社会主义核心价值观的践行者、示范者和传播者。

  2.分阶段培育思路

  结合不同年级高职学生成长特点和身心发展规律，以鄂州古铜镜制作的三个工艺流程与高职德育工作三个培育阶段相结合，形象开展递进式“分阶段”德育教育。即把学生在校的3年时间，按其成长路径划分为3个阶段，有针对性地实施各阶段德育工作，形成一套德育教育体系，解决以往重复式、碎片式的德育工作现状。

  第一阶段（第1学期）：制模之范——行为养成阶段。侧重高职学生行为养成教育，帮助其从中学生向大学生角色转变及成长，开展“导向德育”。

  第二阶段（第2-5学期）：熔炉锻造——德技并修阶段。侧重高职学生专业技能、职业素养提升，帮助其向准职业人成长，开展“定向德育”。

  第三阶段（第6学期）：因材耦合——乐学道成阶段。侧重高职学生从准职业人向社会人、职业人转变，使学生在实践中能形成良好的职业认知和职业精神，开展“去向德育”。

  学生通过以上德育培育，能初步具备严格的自律品质、正确的价值追求、良好的职业精神、持续的发展愿景，构筑学生综合素质发展良性循环的基石。

  3.双线式路径

  即以德育教育共性培育与学生个体个性化发展为主线贯穿始终。一方面，根据德育目标及德育内容开展德育教育常规工作。另一方面，立足学院和专业发展、职业特色方向，尊重学生个体特征、个性差异、发展规律及特点等，有针对性地进行个性化培育。以共性手段确保德育工作的规范化，以个性培育保障学生个体德育的多样性。共性与个性，双线培养，同步并行，以三年学年为期限，连续不断，紧密衔接，形成路径。

分阶段双线式德育培育路径图

  三、阶段性成果

  前期通过重新设置系统化德育课程、创新制定学生个人量化考评标准、分年级开展系列常态化主题教育等工作，取得部分特色成果，现总结如下：

  1.“互联网+”与德育结合

  教育管理学院积极探索德育培育新渠道，将“互联网+”与德育工作创意结合。党总支创建学生党支部新媒体工作室，联合“全国党建工作学生样板支部”，开设全国高校思政网育人号（教育部主办）、“红色教管”微信公众号、“教坛新秀”抖音号等自媒体平台，打造了系列思政微视频，推动“党建+思政+新媒体”宣传模式，与时代接轨，让党的教育思想以喜闻乐见的形式与学生相伴同行。

  在德育培育工作中，将“互联网+”创新创业内容作为载体，不断提升学生创新意识、创业精神。2021年我院学生从全省131所学校、6.8万余个项目中脱颖而出，经过校级初赛、省级复赛等环节的激烈角逐，教育管理学院2019级小学教育专业陈生玥、赵玉琳等学生团队《陪伴教育+健康护理——“五个一”孤残儿童爱心帮扶计划》项目（指导老师：陈适、魏文娟、胡钰清、吕婷、秦松涛、陶水根）荣获省赛“职教赛道”创意组金奖，实现了学校在“互联网+”创新创业大赛上首次获省级金奖的好成绩！2019级学前教育学生霍思燕等学生《梦义旅途》项目（指导老师：胡悦、陶水根）荣获同期由湖北省教育基金会主办和湖北工业大学承办、中国建设银行赞助支持举办的《湖北省第四届“我梦见——楚天创客”大赛》铜奖，充分展现了我院创新创业工作的育人成果。2022年学生团队参加第八届互联网+创新创业大赛，经过校级初赛、省级复赛等环节的激烈角逐，我院王卉老师指导的项目《探乡——探千村万落，寻梦里故乡》脱颖而出，荣获省赛“职教赛道”创意组金奖。

                                新媒体工作室策划拍摄了系列《揭秘网络诈骗，警惕各种骗局》主题微电影                                                         我院互联网+创新创业大赛铜奖荣誉证证书

                                                           我院互联网+创新创业大赛金奖荣誉证证书                               获奖项目指导教师和团队主要成员

                        21级小教3班 夏美琳参加鄂州市第一届创业大赛决赛现场                                                                          学生参加创新创业沙龙名师讲堂

                                                                                                                  第八届互联网+创新创业大赛现场

  2.学生专业技能与德育融合

  2022年5月我院组织12名学生参加校级、省级专业技能比赛，获得全能二等奖、专项二等、三等奖荣誉。2023年4月学前教育专业、旅游管理专业学生分别参加“中银杯”湖北省职业院校技能大赛（高职组）学前教育技能赛项和导游服务赛项比赛。经过紧张角逐，两个赛项的推荐队、抽测队学生选手都取得了好成绩，共荣获二等奖两项、三等奖四项，为学校赢得了荣誉，也彰显了我院德育成效和人才培养质量。

                                                                                                                   学前、小教专业技能大赛现场

                                         旅游管理学生技能大赛获奖                                学生技能比拼                              合唱团日常训练

  3.实践活动中的德育渗透

  鄂州职业大学教育管理学院第二学生支部被评为第三批“全国党建工作样板支部”培育创建单位，开展了系列“亮身份·践承诺·树形象”党员主题教育实践活动。我院学生参加消防公益宣传片，被央视媒体转载。苏柳英志愿小组定期开展与当地残联、儿童福利院的志愿服务活动。2023年7月，湖北省中运会将在鄂州举办，我院将组织97名志愿者投身到湖北省中运会的筹备、开展中，彰显学院风采。

                              鄂州职业大学教育与管理学院学生第二党支部成为第三批“全国党建工作样板支部”培育创建单位

  四、未来展望

  围绕立德树人根本任务，我院坚持将学校“文化铸校”工程、“以镜为鉴、以文化人”办学理念与德育培育相融合，积极践行 “三全育人”，遵循学生个体知、情、意、行发展规律，分阶段双线式开展德育教育，提高学院育人效果。

  坚守“大德育”观，以点带面，带动课程专业教学与德育教育的结合，鼓励课程德育项目申报；带动德育教育学校、家庭、企业三方协同育人机制，画好育人同心圆。

  培养一批优秀德育教师队伍，积极探索德育教育科研成果。拉近学生与老师的距离，促进学生与教师的良好关系和情感交流，营造积极的育人氛围。