本网讯（通讯员 龚伟 ）鄂州职业大学“匠心智造”辅导员工作室始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，多措并举提升育人实效，开展培育能工巧匠工作，并构建“四位一体”育人体系，助力学校高质量发展。

一、案例摘要

 在职业教育服务新质生产力发展，培育“新时代能工巧匠”的背景下，鄂州职业大学“匠心智造”辅导员工作室（以下简称“工作室”）紧扣学校“双高”专业群建设和申办职业本科为目标，以机械工程学院为实践阵地，创新构建“以工作室为引擎、以学生为核心、以学院为基础、以企业为平台”的“四位一体”育人体系。工作室打破传统育人边界，通过党建引领品牌建设、德技并修扎根双阵地、以赛促学淬炼职业精神、校企协同优化评价机制，将思政教育、专业技能、实践能力、职业发展深度融合。工作室自2024年6月立项建设以来，带动学生获“一带一路”国际赛事奖项2项；省级以上技能竞赛奖15项；省级创新创业大赛奖10项，相关经验被湖北高校思政网、极目新闻等媒体报道多次，成为职业院校校企协同育人、辅导员工作室赋能技能人才培养的典型范例。

（工作室全体成员参加2025年湖北省模具职业教育集团开学第一课）

二、建设情况

（一）育人措施

工作室以“培育品德优、技能精、实践强、能担当的智能制造领域能工巧匠”为核心目标，围绕“四位一体”体系落地，形成“引擎驱动、核心聚焦、基础支撑、平台延伸”的闭环育人路径。

1. 以工作室为引擎：统筹资源，打造育人“动力源”

工作室作为育人统筹核心，搭建“资源整合+品牌引领+成果转化”三维驱动模式。一是整合多方资源，联合湖北省模具职业教育集团、华中数控等20家单位，建立“校企资源库”，引入行业前沿技术、企业真实项目及工匠导师资源，2024年成功组织百余名师生参与“湖北模具产业发展高峰论坛”，将先进成形工艺、人工智能技术等前沿知识转化为“开学第一课”教学内容；二是打造“鄂狼战队”特色品牌，吸纳工业机器人、模具等专业优秀学生组建梯队，制定《团队运行管理办法》，打通课内课外学分互换通道，通过“老带新”帮扶、竞赛备赛协作，形成“责任、拼搏、创新、合作”的战队文化，覆盖全专业学生；三是推进成果转化，将育人实践中的案例、经验提炼为研究课题，工作室负责人申报的《职业教育提升鄂州市新质生产力路径研究》获市科技创新智库课题立项；申报的《“三全育人”视域下“四层四级”综合素质评价体系》入选校级学工精品项目。

（工作室成员李鑫志指导学生参加2024年“一带一路”人形机器人场景大赛）

2. 以学生为核心：精准赋能，筑牢成长“主阵地”

工作室聚焦学生全面发展，从思想、技能、心理三个维度提供个性化培育。一是强化思想引领，组织红色研学实践，2024年11月带领师生走进赤壁羊楼洞抗美援朝烈士陵园，通过历史讲解、祭扫仪式深化爱国主义教育，同时依托“党员教师+”制度，1名党员教师对接3名学生入党积极分子，实现专业指导与思想引导“一站式”服务；二是提升技能水平，推行“以赛促学”机制，将“一带一路”人形机器人挑战赛、湖北省技能大赛等赛事标准融入实训课程，组建备赛专班，2024-2025年累计指导50余名学生参与竞赛，助力学生实现“普通学生—课程助教—参赛选手—备赛导师”身份进阶；三是关注心理健康，联合“一站式”学生社区开展“拒绝校园冷暴力”心理体验、“压力管理”讲座等活动，年均覆盖学生800余人，帮助学生缓解学业与职业焦虑。

（工作室全体成员赴赤壁羊楼洞抗美援朝烈士陵园开展红色教育研学实践活动）

3. 以学院为基础：夯实保障，构建支撑“硬底盘”

工作室依托机械工程学院专业优势，建立“三教改革+协同机制+评价创新”保障体系。一是深化三教改革，联合学院专业教师开发虚拟仿真实训资源、新形态教材，将企业生产难题转化为教学案例，如结合湖北新能源汽车产业需求，新增“新能源汽车生产工艺”实训模块；二是健全协同机制，构建“书记对接党支部、院长对接专业、副书记对接辅导员、辅导员对接专任教师”四级联动体系，明确育人职责与考核标准，确保思政教育与专业教学同频共振；三是创新评价方式，围绕学生思想、课程、实践、心理四个维度，实施“学分银行”互换（打通第一、二课堂）、“段位评价”（匹配专业实践等级）、课程思政反馈机制，实现学生成长“全周期”跟踪评价。

（校党委书记万国光深入工作室调研大赛备赛工作）

4. 以企业为平台：延伸实践，拓展育人“新空间”

工作室推动育人场景从校园走向企业，构建“实践基地+真实项目+就业衔接”校企协同模式。一是共建实践基地，与湖北省内外企业合作建立20个“校外实践基地”，组织学生参与企业真实生产项目，如2024年带领学生参与企业项目优化，协助企业提升生产效率8%；二是引入企业标准，邀请企业HR、技术能手参与教学方案设计，开展“职场礼仪”“简历优化”等就业培训，2024年累计举办4场企业专场培训，覆盖大三学生200余人；三是衔接就业服务，建立“实习-就业”无缝对接机制，2024年帮助53名学生通过企业实践实现对口就业，毕业生专业对口就业率较学院平均水平高12%。

（二）育人成效

经过1年多建设，“四位一体”育人体系成效显著，在学生成长、团队建设、社会认可三个维度形成突出成果。

1. 学生综合素养与竞争力显著提升

思想层面，学生对“工匠精神”认同度达92%，主动提交入党申请书人数同比增长35%，红色研学、思政课视频等活动带动学生理想信念进一步坚定，工作室指导的《以青春之我 筑国安长城》获校级大学生思政课大赛第一名；技能层面，学生在高水平竞赛中屡获突破，2024年获“一带一路”人形机器人场景应用挑战赛一等奖1项、二等奖1项，近两年获湖北省职业生涯规划大赛成长赛道金奖1项；银奖1项，竞赛获奖等级与数量均创学院历史新高；职业发展层面，毕业生平均起薪较全校平均水平高10%，企业反馈“学生岗位适应期缩短至1个月内”的比例达90%，2025届机械类专业毕业生对口就业率提升至95.3%。

（工作室成员指导学生毛晓倩在首届全国大学生职业规划大赛湖北省分赛决赛中摘金）

2. 工作室团队建设与研究成果丰硕

团队能力方面，工作室成员育人能力与科研水平双提升，负责人龚伟获2024年度驻鄂州高校无偿献血“先进个人”、校级辅导员职业能力大赛三等奖，成员李鑫志、李怀功因指导学生竞赛获“优秀指导教师”称号；研究成果方面，累计申报省、市级课题15项、校级学工精品项目2项，已形成可复制的“校企协同+辅导员工作室”育人经验；阵地建设方面，已建成集研讨、培训、实践于一体的样板实体阵地，进一步增强育人凝聚力。

3. 社会影响力与示范效应持续扩大

工作室品牌知名度显著提升，“鄂狼战队”成为学校特色学生品牌，多次迎接校内外领导调研，学院门户网站对其先进事迹报道浏览量超1000次；育人模式获多方认可，相关活动被鄂州融媒体、极目新闻、湖北思政网等权威媒体报道，2025年《“匠心智造”辅导员工作室参加湖北省模具职教集团“开学第一课”》《鄂州职业大学“匠心智造”辅导员工作室组织红色研学实践活动》等新闻引发广泛关注；示范作用逐步显现，工作室计划在3年内争创省级辅导员工作室，进一步推广“四位一体”育人经验。