本网讯 （通讯员 秦运来）“阳光正好，梧桐金黄，湖北汽车工业学院的汽车文化广场上一片热闹洋洋，古典的戏剧乐曲在校园中阵阵回响，一群穿着中国传统戏剧服装的大学生投入的表演字正圆腔，同学们手执画笔色彩飞扬，一幅幅脸谱艳抹浓妆，欢笑声余音绕梁，现场引起阵阵赞赏，哇，京剧脸谱好漂亮，川剧变脸真的强，我们的心情就如这冬日里的暖阳”。这是湖北汽车工业学院数理与光电工程学院12·5心理健康月“丹青戏韵，笔墨传心”主题心理活动现场。据悉，本次活动是湖北汽车工业学院12·5心理健康月系列心理活动之一，活动以绘制京剧脸谱、心理知识有奖竞答、戏剧表演三种形式进行。让同学们在充分的体验中国戏剧文化带来魅力的同时，以戏剧疗法融合艺术表达的方式释放内心压力，拥抱美好生活。

促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，学生心理健康问题更加凸显。党和国家一直重视学生的心理健康，2023年教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，对新时代加强和改进学生心理健康工作提出了新的要求和方向。

扎实开展心理健康教育是高校深入素质教育的时代要求，是完善教育体系的迫切要求。湖北汽车工业学院数理与光电工程学院坚持“五位一体”推进心理育人，多措并举引导学生正确认识心理健康与个人成长成才发展的关系，扎实培育具有积极心理品质、身心健康的时代新人。

一、构筑课堂教育平台，潜耕育人“深度”

以课程建设为驱动，拓宽心理育人渠道。课堂作为育人主阵地，数理与光电工程学院加强心理健康课程实施，注重课堂教学质量，辅导员参与心理健康课程教学，以学生为中心，通过理论教学、案例分析、小组展示、观看视频、破冰行动等多种方式丰富教学内容，使同学们的注意力从手机小屏幕转向心理大课堂。同时，学院也注重将网络平台作为心理健康教育的关键阵地，利用心理微课、心理慕课等网络课程，加强学生对心理健康知识的学习，通过搭建丰富的学习平台，潜耕心理育人的深度。

二、构筑心理咨询平台，凸显育人“效度”

以环境育人建设为驱动，优化心理育人条件。新生入校后，通过新生游校园的锲机，组织学生参观学校大学生心理健康中心，了解心理健康中心的功能，熟悉心理咨询流程。学院为与校心理中心形成育人的协同效应，营造更好的心理育人环境，在学生活动区域建设了“理心驿站”心理健康辅导室，通过对辅导室的空间设计、功能规划、色调渲染、制度张贴、文化宣传等方式，使整个空间以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物营造了温馨、整洁、舒适育人环境。辅导室从生理和心理两个维度体现了心理辅导室的安全性和隐私性，从而提高帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适中出现的心理问题的效率，“理心驿站”现已成为学生排解心理困扰和防范心理问题的专门场所且为我院开展心理健康教育工作提供了的重要阵地。

三、构筑特色活动平台，拓展育人“广度”

以心理活动为特色，丰富心理育人内容。学院充分发挥活动育人功能，彰显心理育人实效，在新生中间开展心理团辅活动，通过破冰行动，加强班级同学的凝聚力。每学期结合特定时间节点以绘画艺术为表现形式，通过关注大学生心理特征，挖掘中国优秀传统文化，融入艺术疗法、戏剧疗法等心理健康治疗方式组织开展品牌心理健康活动。在3·7女生节，学院以“乐观、健康、向上、和谐”为基调，本着关心关爱女生的原则，开展了以“画艺知花意，共迎春三月”为主题的绘画活动；在5·25心理健康月，学院结合大学生的特点，开展了以“解码情绪，放飞心灵”为主题的沉浸式打卡活动，通过特色的沉浸式体验实施心理健康教育，有目的、有计划地对教育对象进行积极地心理引导、缓解心理困惑、开发心理潜能、提升心理品质、促进人格健全，着力实现培育有理想、有能力、有担当的时代新人；在12·5心理健康月中，以绘画为载体，结合中国戏曲文化，以“丹青戏韵，笔墨传心”为主题，通过戏剧疗法与艺术表达帮助同学们认识自己的性格及消除同学们焦虑、抑郁等不良情绪的同时，将中国国粹文化进行推广与传播，实现以文化人、以人育人。每年参与活动人次达2000余人，参与人群覆盖了校内师生、居民等。

四、构筑专业队伍平台，提升育人“温度”

以队伍建设为驱动，夯实心理育人基础。学院组建“寝室信息员、班级心理委员、班主任、心理辅导员”4支心理工作队伍，构建“学校心理健康中心、学院二级心理辅导站、导生朋辈心理咨询员、党员先锋助人岗、学生家长”五级心理育人工作网络，形成全员参与、互相配合、协同育人格局。采用“请进来、走出去”相结合的模式，邀请心理健康专家为辅导员、班主任做心理健康工作专题培训，对班级心理委员围绕“常见心理问题的症状及识别”、“朋辈心理帮扶工作技能”等专题开展培训，采用“线上+线下”双线并行培训模式，进行“逐梦青春，朋辈同行”主题心理健康理论与技能培训，做好朋辈心理健康工作守门员。

五、构筑心理档案平台，强化育人“厚度”

以心理档案为依据，指引心理育人方向。学院从入学开始，就引导学生培养自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，建立新生心理档案，帮助班主任了解新生心理健康情况及家庭情况。每周班级心理委员填写心理记录本，对班级中的每一位同学进行详细的心理情况记录。每月班主任根据心理记录本的情况，结合工作实际情况填写心理月报，对有心理问题和学院重点关注的同学进行心理疏导与心理帮扶，有效的提高心理育人成效，强化心理育人“厚度”。

高校心理育人工作的成效一定程度上关乎思想政治教育能否高质量发展，心理健康问题也关乎着他们能否健康成长成才，关乎着高校立德树人根本任务能否全面落实。湖北汽车工业学院数理与光电工程学院也将持续夯实教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，坚持育心与育德相结合，加强人文关怀与心理疏导，持续推进心理育人，助航培育时代新人。