本网讯（通讯员：黄荡）武汉科技大学“启明星”工程坚持共同缔造理念，聚焦朋辈教育实践，广大师生共谋、共建、共管、共评、共享，辅导员班主任及各年级各层次学生积极参与，创新思政教育形式，丰富朋辈教育内涵，探索构建立体化育人格局，针对不同学生群体、组织不同朋辈典型、围绕不同育人领域，开展宣讲、座谈、分享、交流、倾诉、帮扶等各级各类主题活动两百余场次，参与师生超过八千余人次，产生了良好的育人实效。  

“启明星”工程实施两年来，一百二十余名“三困生”得到转化，培育产生了1名“校长奖章”获得者、2名校“十大魅力学子”、1名校学生会执行主席、1名省学联执行主席、1名长江学子、1名中国大学生自强之星。“启明星”工程发起人之一、2020级学生余欣灿于2023年10月获得第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛特等奖，“启明星”工程发起人之一、2020级学生马浩然于2023年11月获得宝钢优秀学生特等奖。

一、主要做法

（一）决策共谋，共同描绘朋辈教育设计图。

“启明星”工程坚持师生平等、互尊互信，不搞一言堂，不发布行政命令，不做强行安排，大家的事情大家一起商量着办。不论是启明星讲堂、帮扶结对子，还是兴趣小组、城苑信箱，都由老师和学生们一起通过头脑风暴充分探讨，形成合理可行方案后再落地实施。

辅导员和学生骨干一起探讨朋辈教育方案

（二）发展共建，共同担任朋辈教育施工员。

启明星工程实施以来，依托教师和学生党支部、共青团、学生会、理论学习社团，开展了内容丰富、形式多样、贴近学生、贴近实际的各层级各主题文化学习教育活动两百余场次。领导关心、教师参与、学生投入，共同成为朋辈教育实践活动的亲身缔造者。

学院党委书记、副书记共同参与朋辈教育活动“筑梦午餐会”

（三）建设共管，共同守护朋辈教育责任田。

“启明星”工程来源于学生，生命力蕴含于广大朋辈群体之中。注重充分发挥优秀党员、积极分子、学生干部、学生意见领袖的主观能动性，在实践中培养、在活动中锻炼，初步形成了持续稳定、德才兼备、接替有序的优秀朋辈队伍，形成自我教育自我管理自我服务的有序运转局面。

优秀朋辈队伍赴省级培训基地进行集体学习

（四）效果共评，共同做好朋辈教育裁判员。

按照“服务谁、谁评价”的原则，发动广大学生建立全过程评价标准和评价机制，采取座谈、问卷、会议等形式对朋辈教育方案实施和活动开展情况等进行评价和反馈，持续促进工作质效提升，让广大学生满意。不断优化朋辈队伍人才库，优胜劣汰、滚动更新，保持队伍活力。

朋辈队伍围绕评价机制开展经验交流与讨论

（五）成果共享，共同分享朋辈教育丰收季。

“启明星”工程坚持学长学姐带领、学生影响学生，一批批受到优秀学长学姐影响的学弟学妹，从当初的受影响者、受教育者，慢慢成长成熟，其中很大一部分转变成了新的引领者和教育者，实现了朋辈力量的代际相传，健康有序的朋辈教育梯队正稳步成型。

低年级学生在一站式社区认真聆听学长学姐的朋辈宣讲

二、特色亮点

（一）坚持朋辈教育与共同缔造深度融合。

群众路线是中国共产党的根本工作路线；共同缔造是坚持从群众中来，到群众中去；朋辈教育是聚焦学生实际需求与思想价值引领，来源于广大学生，作用于广大学生。在开展新时代思政教育过程中，“启明星”工程以党的根本工作路线为指引，有机融合共同缔造的群众工作方法，采取切实有效方式方法开展朋辈教育，增强朋辈影响力，让青年学生从朋辈榜样处沟通心灵、启智润心、激扬斗志。

（二）坚持因事而化、因时而进、因势而新。

朋辈力量是开展大学生思想政治教育不可或缺的重要支撑，充分发挥朋辈力量开展思政工作，能起到事半功倍的效果。“启明星”工程坚持因事而化、引领青年，把解决思想问题和解决学业、情感、人际、择业等实际问题相结合，围绕学生所思所想所需策划方案实施活动；坚持因时而进、走进青年，抓住关键时间节点，跟进学生的学习生活娱乐活动，跟进他们的意识思想心灵变化，融入当下发生的热点问题，及时提供针对性指导；坚持因势而新、赢得青年，把握优秀朋辈的砥砺奋进之势，勇敢讴歌00“后浪”的踔厉奋发品格，鼓励他们勇担时代重任、敢于迎难而上。

（三）坚持聚焦提升育人实效开展朋辈教育。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，决定了我国教育现代化的“四梁八柱”。新时代思政教育的落脚点是立德树人、“五育并举”，朋辈教育也不例外。“启明星”工程紧扣2022年4月25日习近平总书记在中国人民大学考察调研精神，立足学校实际，结合辅导员班主任工作和00后学生特点，回应当前高校学生管理和教育中的一大痛点难点：显性教育温度不够、隐性教育力度不够。挖掘一批队伍组织，搭建一套平台体系，聚焦一个育人目标：立德树人、自我觉醒。通过资源整合、共识凝聚，构筑起学生自我教育、自我管理、自我服务的有效运转机制，切实推动“三全育人”、“五育并举”进入新高度。

三、经验启示及有关建议

开展“共同缔造”，实质就是组织群众、发动群众，坚持“一切为了群众、 一切依靠群众，从群众中来、到群众中去”，做到群众事群众议、群众的事群众一起做，建立良好的共谋、共建、共管、共评、共享机制，走好新时代党的群众路线。将共同缔造理念融入学生工作，就是要多和学生一起商量，不能只靠“端菜”没有“点菜”；就是要多动员学生参与建设，不能“班主任辅导员干、学生干部看”，也不能“学生干部干、学生看”；就是要多组织学生一起管理，变“你和我”为“我们”；就是要多听听大家的真实意见，不能用“我认为”代替“学生认为”；就是要多让成果惠及全体学生，不能把事情办成“鸡肋”“烂尾”“盆景”，也不能把事情办成少数人的福利。

共同缔造，是一种走好新时代学生工作群众路线的正确理念，是有效开展朋辈教育的科学认识论、方法论和实践论。只有邀请学生一起当“合伙人”，学生才会觉得这是自己的事，才有意愿评价这个事、管理这个事、办好这个事。这个过程便是“共同缔造”的过程，高校的朋辈关系、师生关系、党群关系，也会在这个过程中更加优化和巩固。

作者：黄荡，本案例系2022年度省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（高校学生工作品牌）（22Z507）研究成果。