本网讯（通讯员 赵氏璇 ）习近平总书记在党的二十大报告中指出“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。”高校作为开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地，要把学习习近平总书记在中央民族工作会议上的重要讲话精神作为重要政治任务。湖北汽车工业学院经济管理学院作为我校少数民族学生最多的学院，以增进“五个认同”为关键，以促进各族师生交往交流交融为重点，在实践中积极搭建“石榴籽”辅导员工作室这一平台，不断创新少数民族学生工作载体，根据少数民族学生发展需求，系统性开展学生教育服务管理工作。

 一、聚焦思想引领，打造信仰基石

“石榴籽”辅导员工作室坚持思想价值引领，周密部署主题教育，通过带头学、集体学、自主学、研讨学、实践学、引导学的“六个学”形式扎实开展理论学习教育。举办“书香经管”学生社区读书系列活动，在学生中掀起品读经典原著之风；院团委开展系列理论宣讲行动，近20名经管学子走学院、访部门、进班级、进课堂、进支部，着力在全校范围内传播习近平新时代中国特色社会主义思想；召开样板党支部学习交流研讨会，切实提升学院党务工作者理论及实务水平；组织师生党员、少数民族学生等先后赴东沟村、红色纪念馆、烈士陵园等地进行红色教育10余次。凭借党日活动、课堂教育，主题班会等多种形式，真正做到各类群体全面覆盖、持续强化思想引领。

二、聚焦学业帮扶，助力学生成才

1.发挥朋辈引领效能，精准施策促进优良学风

学院密切关注学生的学习与生活状况，全面推进学业帮扶工作。以辅导员工作室为载体的“经院一家亲，结对子”活动聚焦朋辈教育，邀请部分思想作风先进、学习成绩优异、工作能力强、综合素质高的高年级学生为新生作经验分享报告，精准解析专业发展前景，提供个性化的学习方法指导，帮助新生和少数民族同学解决学习和生活中的困惑。朋辈教育因其灵活性和针对性，以及强大的感召力和亲和力，能够为新生提供精神上的支持和学业上的帮助，以学业互助、竞赛交流、思政课堂等多个专题，充分发挥经管学子的传帮带作用，持续加强巩固学院的学风建设，在相互帮助、相互督促中养成良好的学习习惯，提升专业素质和综合能力，持续营造“学在经管，蔚然成风”的学习氛围，激励他们主动寻找差距、提升自我、奋发有为、成长为优秀人才。

2.加强就业专题指导，精准帮扶促进高质量就业

经济管理学院针对毕业生就业面临的新形势，秉持系统思维、创新理念、问题导向，巩固优势领域、补齐短板弱项、强化关键能力，精心策划并实施考研指导、考公辅导、留学支持、校友企业内推“四大精准帮扶计划”，旨在全面优化毕业生就业服务体系，切实提升毕业生就业质量。“石榴籽”辅导员工作室设立就业指导工作专班，建立全面的就业信息数据库，自大二年级起深入摸排学生的就业升学意向，涵盖学习能力评估、心理状态分析、就业领域与方向等方面。基于数据库信息，实施分类指导与动态管理，协助学生明确就业升学目标，监督并指导其制定科学有效的就业升学计划。同时，邀请经济管理学院知名校友开展线上线下就业辅导座谈会，分享职场求职经验，并进一步拓展内推渠道。

三、聚焦文化育人，坚定文化自信

1.以思想道德文化为核心，在思想教育与价值引领中增强文化自信

“石榴籽”辅导员工作室以思想道德文化为核心引领，全面提升师生的思想政治素质。将深入实施理想信念教育，确保院系教育和人才培养过程中始终贯穿正确的政治方向和价值导向。在此过程中，我们将充分发挥思想政治理论课程的主渠道作用，并与其他课程共同育人。以社会主义核心价值观为指导，我们将构建文化育人的教育模式，引导青年学生树立“四个正确认识”，坚定文化自信和文化自觉，并逐步完善师德建设体系，确保教师践行“四有好老师”的基本要求。

2.以审美文化为追求，在美育中增强文化自信

“石榴籽”辅导员工作室，将统筹书法、美术、音乐和舞蹈等美育资源，开发美育“慕课”课程，让每一位学生都有机会接受优质的艺术教育。我们将加强第二课堂建设，依托学生社团开展高雅的校园文化活动，启迪学生心智，涵养学生心灵，感受文化魅力。同时，我们将重视艺术实践，借助各种艺术形式传播中华文化，增强学生的文化自信，引导学生自觉培养审美情操、提升艺术品位。最后，我们将发挥人文和艺术学科的特色优势，成立美育研究中心，打造美育教学、科研和社会服务的新平台，确保审美文化育人工作的特色化和实效性。

据悉，经济管理学院“石榴籽”辅导员工作室是我校第一家辅导员工作室，未来将根据学校少数民族学生发展需求，从思想引领、党团建设、学业帮扶、心理疏导、骨干培养、职业规划、创业指导、就业服务、文化引领、社会实践、教育管理等维度，充分发挥思政育人、党建育人、服务育人、文化育人、资助育人、实践育人、管理育人等功能作用，系统性开展少数民族学生教育服务管理工作。通过组建少数民族学生思想动态链条，畅通家校交流渠道，建立少数民族学生“一生一册”成长档案，定期开展学生“一对一”谈心谈话，在少数民族学生中树立典型，以优秀朋辈力量来激发其他学生共同进步。