本网讯（通讯员 金文双 摄影 熊峰）七月的武汉，暑气渐浓，却挡不住青春志愿的脚步。7月2日-7月15日，教育与外国语学院“希望”实践队的10余名队员怀着热忱与期待，走进武汉心之初特殊教育学校，开展“护航特殊儿童成长”主题社会实践活动。通过沉浸式参与教学辅助、互动陪伴与心得交流，队员们以实际行动为特教事业注入青春力量，用温暖与耐心点亮特殊儿童的成长之路。

精心筹备：以专业与细节筑牢帮扶基石

为确保活动精准对接特殊儿童需求，实践队在前期筹备阶段下足“绣花功夫”。针对自闭、脑瘫等特殊儿童的认知特点与行为习惯，团队特邀校心理健康教育中心老师开展专项培训，内容涵盖“非语言沟通技巧”“情绪安抚方法”“游戏化教学设计”等实用技能，并通过模拟课堂场景演练，帮助队员掌握与特殊儿童互动的“温柔密码”。

物资准备同样细致入微：队员们自筹资金采购了触觉感知玩具、彩色认知卡片、手工折纸材料等教具，按“课堂教学区”“感统训练区”“艺术创作区”分类打包，甚至为情绪敏感的孩子准备了降噪耳机、安抚玩偶等“暖心小物”。“每个孩子都是独一无二的星辰，我们要做的就是为他们搭建更安全、更有趣的探索桥梁。”实践队队长在出发前的动员会上说。 

沉浸式陪伴：在课堂内外书写爱与责任

每日清晨，队员们都会提前抵达学校，协助老师完成晨检、教室布置等准备工作。

在“能力启蒙课”上，队员们化身“小老师”，在听说练习环节，他们用夸张的口型和趣味卡片引导孩子发音；算数课上通过“数字积木”游戏帮助孩子理解数量概念；感统课上，他们跪在垫子上，手把手辅助孩子完成平衡木行走、触觉球按摩等训练，额头渗出的汗珠与孩子脸上绽放的笑容交相辉映。

在“潜能探索课”中，实验课上的“水的浮力”小实验让孩子们好奇地伸出小手触摸气泡；感知课上，队员们带着孩子触摸不同质地的布料，用“软乎乎的”“刺刺的”等简单词汇引导表达；复训环节，他们则一对一陪伴孩子巩固上午所学，当有孩子成功认读词语时，队员们比自己取得成绩还要激动。

“特教老师不仅要教学，还要时刻关注孩子的情绪变化，一个眼神、一个小动作都不能放过。”队员王同学在协助管理课堂秩序后感慨道。当看到老师用三年时间教会一个孩子说“谢谢”，用拥抱化解孩子突如其来的哭闹时，队员们深刻体会到特教工作的“慢”与“难”，更读懂了这份职业背后深沉的爱与坚守。

感悟成长：以微光汇聚长期主义的力量

夕阳西下，活动在孩子们的挥手告别中接近尾声。队员们围坐在一起分享感悟，笔记本上写满了触动与思考：“原来简单的‘你好’，他们可能需要练习上千次”“当孩子主动牵起我的手时，所有的疲惫都烟消云散了……”实践队指导老师鼓励大家：“短暂的陪伴是种子，持续的行动才能让爱生根发芽。”

据悉，“希望”实践队已与心之初特教学校达成长期合作意向，未来将通过“每月志愿服务日”“线上课程资源包”“大学生特教技能工作坊”等形式，将帮扶从“一次性活动”转为“常态化行动”。正如队员们在总结中所写“特殊儿童的成长需要‘慢慢来’，但我们的爱与行动，永远‘不等待’”。

此次实践活动不仅是一次青春与童心的双向奔赴，更展现了当代大学生对社会弱势群体的关注与担当。当志愿的微光汇聚成炬，定能为特殊儿童的成长之路带来更多温暖与可能。