作品简介：围绕教育部印发的《关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见》，及时跟进学习，探索如何理解有组织科研，为什么要开展“有组织科研”，怎样开展好“有组织科研”。认为“有组织科研”就是要把高校真正组织起来，做成事、做成大事，为科技进步，为经济社会发展特别是产业发展，提供有力支撑。开展“有组织科研”既是“卡脖子”技术需要突破，科技创新核心竞争力有待加强，又是科研成果转化力度需要进一步加大，科教优势迫切需要转化为产业优势。“有组织科研”既不能好高骛远，也不能裹足不前，主张一要切实提高站位，充分认识“有组织科研”的重大意义；二要明确主要目标，合理选择“有组织科研”的主攻方向；三要兼顾抓好教育教学和“有组织的科研”。文章被学习强国刊发。

作者：吴红斌

原文链接：http://focus.cnhubei.com/dhgd/p/15135888.html

近期，教育部印发《关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见》（下称《意见》），就推动高校充分发挥新型举国体制优势，加强有组织科研做出部署。教育部为此还专门召开了加强高校有组织科研座谈推进会，对于加强高校有组织科研作出总体部署，明确了根本目标、推进思路和重点举措。

那么，如何理解和落实《意见》要求，如何理解有组织科研呢？

教育部科技司司长雷朝滋指出：有组织科研就是要瞄准国际科技前沿和国家重大需求，把过去想干什么就干什么、能干什么就干什么，变成国家需要我干什么我就干什么。把高校真正组织起来，做成事、做成大事，为科技进步，为经济社会发展特别是产业发展，提供有力支撑。对于汉江师范学院这样的地方性应用型本科院校而言，意味着省里、市里乃至于整个汉江流域需要高校干什么，高校就干什么，要把过去分散的老师们组织起来，从散兵游勇、各自为战、临时抱佛脚，变为整合资源、团队作战、统筹谋划、形成合力，结合“地方所需、汉师所能”的实际来加以贯彻落实。

为什么要开展“有组织科研”呢？

开展“有组织科研”的原因，应该是针对当前存在的问题而展开的。一是“卡脖子”技术需要突破，科技创新核心竞争力有待加强；二是科研成果转化力度需要进一步加大，科教优势没有能够转化为产业优势。湖北是科教大省，但科研成果的转化率还有待进一步加强；三是科研组织工作需要强化，往往目标散、质量低、效果比较差。这也就是当前大力提倡开展“有组织科研”的背景。

对于高校尤其是地方高校而言，科研水平的确有待加强，“有组织科研”水平有待提高，理论和实践的结合有待得到更加充分的加强，资源整合和团队优势亟需得到充分发挥，地方文化特色亟待得到充分彰显。

开展“有组织科研”既不能自视过高，也不能妄自菲薄。地方高校不能坐井观天、固步自封，同时要认清自己的优势和特色。比如，汉江师范学院的汉水文化研究中心、南水北调生态文明研究中心以及刚刚揭牌的“郧县人遗址”研究院等等，只要紧盯国家所需，立足实际、坚定信心，集中兵力、埋头苦干，整合资源、形成特色，将来就会有好的效果。

“有组织科研”既不能好高骛远，也不能裹足不前。地方高校不能指望一步登天，一口吃成个胖子，但也不能躺平，不能毫无目标和追求。从了解到的贵州师范大学马克思主义学院十年前后的变化来看，从一些兄弟高校的发展历程来看，就有不少好的经验值得借鉴。因此，做好“有组织科研”，既要仰望星空也要脚踏实地，要锚定目标，努力在争取省级乃至于国家级平台，申请省级乃至于国家级项目上不断实现突破，相信假以时日，将会有比较明显的进展乃至于飞跃发展。

怎样开展好“有组织科研”呢？

除了教育部《意见》，《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》也指出：“要推动高校充分发挥新型举国体制优势，以‘有组织科研’加快构建中国自主知识体系，全面加强创新体系建设，着力提升自主创新能力更高质量、更大贡献服务国家战略需求。”就在前不久，省政府办公厅印发了《关于进一步推进高校科技创新服务湖北高质量发展若干措施的通知》，高校应该把握时机、抢抓机遇、有所作为。

第一，要切实提高站位，充分认识“有组织科研”的重大意义。高校要更多地站在人类的、国家的、全省的重大需求层面设计选题，要将自己的研究视野和研究选题置于全省乃至全国的高度来考察，既要“接地气”更要“接天线”，可以从一个小的切口着眼但不只是局限于一个较小的范围，研究得出的结论力求对全省、全国乃至人类社会产生一定影响，这样的研究成果才具有更高的水平，能够获得更大的认可。

第二，要明确主要目标，合理选择“有组织科研”的主攻方向。既要聚焦国家、省市重大需求开展联合攻关，比如深入开展共同富裕与乡村振兴重大问题研究；又要结合地方具体实际，协助地方政府、企业、村镇做好发展规划，发挥高校的优势，帮助他们解决问题，比如在“理论热点面对面”示范点建设方面做了不少工作，还可以做得更加深入，和地方结合得更加紧密。要积极响应上级号召融入“百校联百县”行动，切实为县市区发展规划、产业发展、乡村振兴等各个方面提供服务。只有立足地方、服务地方、辐射全国，只有深入社会、深入基层、深入人民，才能有效避免“社会科学脱离社会”“思政教育忽视人的思想”的情况，既帮助地方将理论用于指导实践，又帮助他们将实践经验提炼上升到理论层面，既解决思想问题，也解决实际困难，真正推进理论和实践有机结合，让我们的研究真正落到实处，把学问真正做到祖国的大地上，做到老百姓的心坎上。

第三，既要抓好教育教学也要抓好“有组织的科研”。地方高校尤其是师范院校首先要在教育教学上，特别是在教风、学风上走在前列，在发挥对地方基础教育的支撑作用，推动地方改革发展稳定上走在前列，在组织学生考研、教师读博上走在前列，在开展“有组织科研”上也要努力走在前列，谱写新篇。

高校应当把眼光放得更长远一些，把站位放得更高一些，有意识地凝练方向、组建团队，形成特色、彰显亮点，加强交流，深入实践。所选择的主攻方向不能太多、太散，要明确发展定位、形成科研梯队、健全激励机制、优化学术生态，既要让有水平的专家教授博士们脱颖而出，出好成果，采取揭榜挂帅、绿色通道等特殊政策，破除“五唯”和条条框框的限制，让他们“名利双收”；还要善于组织他们带领青年教师和在校学生经常走出书斋、到实地开展调查研究，加强科研训练、实践锻炼和意志磨练，从而把开展“有组织科研”与人才培养、立德树人结合起来，使学校各项工作取得更大的成绩，实现更好的发展。