在中央全面深化改革委员会第十次会议上，习近平总书记提出了要让人民群众有更多获得感。现代化高校是社会建设性人才的重要输出地，大学生群体是社会主义现代化建设的重要生力军。当前在全面提升大学生获得感基础上，高校要注重对思想政治教育集中优化，做好教学改革，顺应时代发展趋势，提升教育教学成效。

一、当前高校思想政治教育获得感提升要素概述

现阶段高效思政教育活动组织开展主体对象是广大学生，学生自身学习需求以及学习理解能力是获得感提升的主观性要素。当前多数学生均为95后、00后，其自身获得感需求受到价值观、思维能力、生活方式、学习环境等要素影响，对应的需求差异性较大。学生个人对各类政治知识的渴求程度是获得感提升的重要影响要素，所以在教育教学阶段，教师要注重和广大学生群体教学相长，为提升学生获得感奠定良好基础。其次，学生个人自我认知水平也是获得感提升的关键，学生在长期学习受教育阶段，要认识到思想政治教育学习发展需求，集中整合自身多项感受。学生作为受教育对象，在学习中有所获取，才能在获得中有更多感触。

“师者，传道授业解惑也。”在当前高校思想政治教育中要想提升大学生获得感，高校教师自身影响也至关重要。在现代化高等教育中，师生之间处于相互交互学习的过程。教师在思政工作中的参与态度、较强的自我认知，秉承的教育理念、预定的教学目标均会对学生获得感提升产生较大影响。在高校思想政治教育活动组织开展中，教学内容设定是影响学生获得感提升的重要基础。目前各项思想政治教育内容的合理设定，对学生思政教育获得感提升影响较大。从现阶段高校思想政治教育发展现状中能得出，教育内容大体上有以下特征。首先是科学性，在教学中要紧密关注学生年龄、认知特征，结合科学化的思政内容对学生集中引导。在教学中还要紧密结合学生受教育以及成长发展需求，有效激发学生对获得感的渴望程度。在思政教育获得感提升中，高校既有的教学载体、课程设定、教学资源整合、网络舆情把控等均会对学生个人思想、价值观念产生较大影响，继而影响到学生思想政治教育获得感提升。

二、高校思想政治教育中大学生的获得感提升对策探析

（一）突出学生主体地位

    在新时期高校思想政治课程教学改革发展中，要注重突出学生主体地位。在思想政治教育获得感中学生要作为主要教育对象，对学生自我认知能力、学习主体意识培育提高关注度。在高校思政教育获得感提升中，要从突出学生主体地位出发，在教学实施中要从多方面入手。在教育教学中始终能尊重学生个人主体地位，对学生知识技能进行培养，其次还要关注学生性格、德育建设，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。整合各类教学资源，为学生积极营造良好的交流学习环境，让学生道德、情感等方面受到积极熏陶、影响，以此来强化学生学习获得感。教师要注重深入贴近学生生活，最大程度满足学生个人成长发展多项需求，锻炼学生个人心理素质，培育学生更为积极的生活、学习态度，与学生展开直接对话，获取学生多项情感诉求。

（二）提升思政教学亲和力

    思政教师作为高校思政课程教学主要教育者、引导者，教师个人教学观念、综合素养对学生获得感提升会产生较大影响。当前要注重展开教学创新，组织各类教学实践活动，全面激发学生学习兴趣以及教学活动参与度，引导学生在教学创新、教学实践中获取更丰富的学习体验。高校思政教育人员要注重为学生树立良好的学习榜样，注重“亲其师、信其道”、“正人先正己”、“教书先育人”、“言传身教”等。这样才能更好地融入到政治教育中，提升学生学习成效。保障教学活动开展能起到逐步渗透、积极影响的成效。

（三）集中整合教育教学内容

    在高校思政教育活动组织开展中，要注重帮助学生树立正确的人生观、价值观。在高效化的思想政治教育中，让学生能认识社会、了解社会、服务社会。在高校思想政治教育内容整合中，要从固有的教学内容中有效脱离。这样学生能基于身边时事、政治内容、生活环境等强化思政教育获得感。近年来我国信息技术快速发展，能为高校思政教育发展提供充足动力。当前教师要注重整合互联网信息资源，以此来突破课本知识束缚。全面提升思想政治教育及时性、互动性、实效性，在教学中教师可以深入挖掘我国优秀的传统文化，让学生能感受到传统文化熏陶、影响。在宣扬“仁爱”、“诚信”等观念中，融入名人事迹，强化学生对新时期社会主义核心价值观的认识，有助于提升学生思想政治获得感。

（四）优化现有的教育发展环境

    环境是高校思政教育发展的重要因素，对全面提升学生获得感至关重要。当前在教育教学中，教师要注重对现有的学校资源集中整合，以社会主义核心价值观为主题开展校园文化创建活动。高校在多项管理中要设定完善的教学管理机制，基于严格高效的规章制度、纪律规则对学生自身行为进行约束，保障学生获取正确的价值方向以及道德水准。在互联网发展新时代，高校思政教育开展也从线下逐步转移到线上。所以高校要注重集中整合互联网发展特征为学生搭建网络学习平台，为学生营造积极健康的网络学习环境。对多项主流思维有效宣传引导，鼓励师生在教学平台中进行多项互动交流。教师全面把控学生思想动态，提升思政教育获得感。在各项实践活动组织开展中，广大教育对象能在理论学习中获取较多难得的内容。从理论学习中获取更多难以体验的情感，收获更多获得感。此外，教育对象能结合自身或的内容，将其融入到实际生活中，促使个人主观精神受到客观规律的检验。这样教育对象能对自身需求、获得内容展开全面检验、确证，在此阶段，去假存真，在受教育过程中获取更为丰富的质感、美感、获得感。

结语：

 综合上述，在社会主义现代化建设发展中大学生群体是重要的中流砥柱。在推动社会现代化建设中，高校思政教育高效化开展具有重要作用。新时期高校思政教育人员，在日常教学管理中要注重重点突出学生主体地位。在教学阶段不断提升思政教学亲和力，对已有的教学内容合理优化。结合学生获得感提升需求，不断优化现有的教学环境，实现教学改革创新发展，以此来强化学生思政教育获得感。